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Para Rousseeau “la naturaleza es nuestro primer maestro”
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Punto de arranque de la educación ambiental a de conservación del paisaje”
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la UNESCO realizó estudios sobre el medio ambiente en la escuela
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Creación del programa M.A.B. (Man and Biosphere)
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La UNESCO le da la importancia a las actividades de enseñanza e información sobre los problemas ambientales.
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Coloquio de AIX-EN-PROVENCE “propuesta de definición de “medio ambiente”
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La Conferencias de las Naciones Unidas sobre el Medio ambiente hace hincapié en el recurso a la Educación como base de la política ambiental
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La conferencia de Ministros establece los principios de la política de medio ambiente y su implicación educativa.
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La creación de PNUMA (Programa de las Naciones Unidad para el Medio Ambiente) como instrumento de coordinación entre organismos nacionales e internacionales, dará uno nuevo impulso a la E.A.
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Freinet dice que “la enseñanza de las ciencias tendría que basarse exclusivamente en la observación y la experiencia infantiles en el mismo medio”
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Se crea el primer programa de acción, adaptándose a otros programas.
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Creación programa ambiental PNUMA, ONU
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La ley de Educación había integrado la E.A en todas las materias
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el antecedente de la E.A empezo con la creación programa internacional E.A. PIEA “Programa Internacional de Educación Ambiental”
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Goodlad defiende la idea de la escuela como comunidad ecológica y proporcionan un modelo evolutivo
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en Austria se trata al medio ambiente como materia interdisciplinar
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la UNESCO dice que los medios de comunicación social desempeñan un papel importante para sensibilizar al público con respecto a los problemas ecológicos.
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en España la reciente reforma del sistema educativo ha dado la oportunidad de incluir en él la Educación Ambiental
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Lander menciona que la crisis ambiental y sus implicaciones han pasado a formar parte de la conciencia colectiva de la humanidad
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Acción de la escuela en favor del medio.
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: El Acta Única Europea confirmó las competencias comunitarias de medio ambiente
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: En Venezuela se produce la incorporación de la E.A. a los planes de estudio de preescolar y Educación básica
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se realiza el plan de actuación en torno a elementos de la E.A. para 1990 en el Congreso de Moscú, con la participación de 110 países del mundo
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Novo “El medio comienza a ser denominado “medio ambiente”
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se establecen recomendaciones para la incorporación de la dimensión ambiental en el sistema educativo nacional (escuelas normales)
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Introducir la E.A. a través de la reforma del currículo es una tarea importante que se ha plasmado en la Ley de Educación
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se inicia el proyecto más significativo del habla hispana: I Congreso Iberoamericano de E.A.
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Conferencia de Río de Janeiro “Medio ambiente y desarrollo. ONU” (evolución y desarrollo)
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El tratado de la Unión Europea alude a la promoción de un desarrollo sostenible
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: En México se realizó el Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, celebrado en Guadalajara
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Peter Gatterman habla sobre técnicas sobre la utilización racional de los recursos energéticos y conservación de centros docentes
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Gonzales Muñoz indica una serie de organizaciones internacionales por el desarrollo de la Educación Ambiental
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Gonzales Muñoz habla acerca de la ayuda al profesorado de las diversas etapas educativas respecto a la E.A.
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Mrazek realiza una definición de la educación ambiental como proceso interdisciplinario
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Beatriz Romero propone tres órdenes de comprensión de lo ambiental: Relación género humano-naturaleza Relación género humano-sociedad Relación género humano-consigo mismo
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curriculum como conjunto de razones y argumentos que presionan y estimulan la crítica continuada de la E.A.
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"la educación ambiental es el entorno más propicio para experimentar. "
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Asumir que los sistemas educativos en sus diferentes niveles puedan transmitir y reproducir una selección interesada de contenidos y valores culturales
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UNESCI: la educación ambiental para la sustentabilidad es una política pública, construida con amplia participación social, en los ámbitos del gobierno federal, estatal y municipal
