Sustentabilidad 21

Antecedentes del Desarrollo Sustentable y Educación Ambiental

  • Comisión (Paris, Francia)

    Comisión (Paris, Francia)
    Se establece el primer concepto de educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y clarificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura, y su medio físico. Entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente."
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    Antecedentes del Desarrollo Sustentable y Educación Ambiental

  • Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental (México)

    Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental (México)
    Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, Suecia)

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, Suecia)
    A partir de esta conferencia se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), cuyo papel es el de impulsar y coordinar iniciativas y acciones
    niveles de enseñanza y se dirigía al público en general, especialmente al ciudadano joven y adulto de áreas urbanas y rurales, con miras a enseñarle las medidas sencillas que dentro de sus posibilidades pueda tomar para ordenar y controlar su medio."
    medioambientales a nivel internacional y regional.
  • 1er Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado)

    1er Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado)
    La UNESCO y el PNUMA promueven esta reunión de la que resulta la “Carta de Belgrado”, que es el marco general para la educación ambiental. Y determina las directrices a tomar a nivel internacional.
  • 1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I) (Vancouver, Canadá)

    1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I) (Vancouver, Canadá)
    Se revisaron las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana, y su impacto en el sistema urbano, periurbano e industrial donde se asienta el poder en las ciudades.
  • Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia)

    Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia)
    Se acordaron objetivos, criterios y directrices comunes para la educación ambiental. A partir de ellas se desarrolla un programa internacional.
  • Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue (México)

    Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue (México)
    Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria.
  • Declaración de Manila

    Declaración de Manila
    Convocada por la Organización Mundial del Turismo con la participación de 107 delegaciones del Estado, y de 91 delegaciones de observadores, para esclarecer la naturaleza auténtica del turismo en todos sus aspectos y la función que el turismo está llamado a desempeñar en un mundo dinámico, objeto de cambios profundos, y para examinar también las responsabilidades de los Estados en el desarrollo y la expansión del turismo en las sociedades modernas.
  • Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública (México)

    Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública (México)
    La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional.
  • Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental (Moscú, Rusia)

    Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental (Moscú, Rusia)
    Examinó los avances en materia de educación, pretendían plantear una estrategia internacional de educación ambiental.
  • Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO (Las Navas del Marqués, Segovia, España)

    Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO (Las Navas del Marqués, Segovia, España)
    El grupo de trabajo sobre formación del profesorado y educación ambiental llegó a las siguientes conclusiones: “La introducción de la dimensión ambiental en el sistema educativo exige un nuevo modelo de profesor, la formación de éste es la clave del cambio que se propone, tanto por el nuevo rol que ha de desempeñar en su trabajo, como por la necesidad de que sea agente transformador de su propia práctica.”
  • Declaración de la Haya

    Declaración de la Haya
  • Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” (Tepoztlán, Morelos)

    Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” (Tepoztlán, Morelos)
    Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.
  • Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de México (Estado de México)

    Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de México (Estado de México)
    Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado.
  • Río de Janeiro, Brasil)

    Río de Janeiro, Brasil)
    Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance global en la relación naturaleza-sociedad, basándose en una toma de conciencia mundial sobre la degradación ambiental.
  • Cumbre de la Tierra o de Río (Río de Janeiro, Brasil)

    Cumbre de la Tierra o de Río (Río de Janeiro, Brasil)
    En el Foro Global se suscribió el tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y responsabilidad global, el cual pretende tener peso internacional en la conducción de políticas y posee un alto contenido social desde su elaboración.
  • 1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, México)

    1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, México)
    Tuvieron como objetivo formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos.
  • 1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales (Oaxtepex, Morelos)

    1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales (Oaxtepex, Morelos)
    Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales.
  • 1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM (Tepotzotlán, Edo. de México)

    1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM (Tepotzotlán, Edo. de México)
    La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroeste y Sur-Sureste.
  • 1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara,Jalisco)

    1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara,Jalisco)
    Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal.
  • 3ª Reunión de Educadores Ambientales (Guadalajara)

    3ª Reunión de Educadores Ambientales (Guadalajara)
    Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe.
  • Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable (Santiago de Chile)

    Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable (Santiago de Chile)
    En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente, Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable.
  • 13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental) (Cancún, México)

    13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental) (Cancún, México)
  • Carta de Turismo Sostenible (Lanzarote, Islas Canarias)

    Carta de Turismo Sostenible (Lanzarote, Islas Canarias)
    Apelan a la comunidad internacional, y en particular Instan a los gobiernos, a las
    demás autoridades públicas, a los decisores y profesionales en materia turística, a las
    asociaciones e instituciones públicas y privadas relacionadas con el turismo y a los
    propios turistas, a adoptar los siguientes principios y objetivos de esta declaración
  • Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México (Estado de México)

    Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México (Estado de México)
    La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental.
  • 2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II) (Estambul)

    2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II) (Estambul)
    Incluyó como prioridad en su agenda, el desarrollo sostenible de las ciudades y otros asentamientos humanos. Hace mayor hincapié en la responsabilidad de los gobernantes y enfatiza el desarrollo urbano sostenible. Concepto que por primera vez entra al consenso internacional del medio urbano.
  • Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales (Michoacán, México)

    Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales (Michoacán, México)
    Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental.
  • 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, México)

    2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, México)
    Resultados de este congreso: Se conformo un directorio regional, se fortalecieron iniciativas para incorporar la dimensión ambiental en el currículo de la educación básica, se crearon programas académicos para formar especialistas en temas ambientales y afines, se inició el proceso de organización y comunicación de los educadores ambientales a través de redes, se promovió un creciente número de reuniones nacionales y regionales sobre el tema.
  • 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco)

    2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco)
    El interés a diferencia del 1er Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación.
  • Se crea la Dirección General de Educación Ambiental

    Se crea la Dirección General de Educación Ambiental
  • La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 (México)

    La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 (México)
    En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica. Es necesario crear metodologías en todos los niveles educativos para trascender el objetivo de informar, y estar informado acerca de los asuntos ambientales.
  • Foro Nacional de Educación Ambiental (Aguscalientes, Aguascalientes)

    Foro Nacional de Educación Ambiental (Aguscalientes, Aguascalientes)
  • 6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente (Monterrey, Nuevo León)

    6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente (Monterrey, Nuevo León)
  • Declaración de Djerba (Tunez)

    Declaración de Djerba (Tunez)
    El objetivo de la OMT, al organizar la conferencia, fue «hacer hincapié en las relaciones entre el cambio climático y el turismo, dada la importancia económica que está teniendo este sector en la actividad en numerosos países, y especialmente en islas pequeñas y en Estados en desarrollo, con miras a despertar una mayor conciencia de estas relaciones y reforzar la cooperación entre los diferentes agentes involucrados».
  • Declaración de Davos (Suiza)

    Declaración de Davos (Suiza)
    La Segunda Conferencia Internacional sobre Cambio Climático y Turismo celebrada en
    Davos (Suiza) en octubre de 2007 fue un hito. Reunió a agentes de todo el sector para
    estudiar la evolución del tema y reorientar el futuro, a la luz de los rápidos avances
    científicos, la sensibilización mundial y la realidad de los mercados.