Antecedentes del desarrollo sustentable y la educación ambiental.

  • Comisión (Paris, Francia)

    Comisión (Paris, Francia)
    *Se establece el primer concepto de educación ambiental. *Se entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente.
  • Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental. (Mexico).

    Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental. (Mexico).
    Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, Suecia)

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, Suecia)
    *Se insta a establecer un programa internacional de educación sobre el medio ambiente, de enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar. *Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo ´´CNUMAD´´ . (Río de Janeiro, Brasil)

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo ´´CNUMAD´´ . (Río de Janeiro, Brasil)
    *La educación, el aumento de la conciencia del público y la capacitación están vinculados prácticamente con todas las áreas del programa 21.
    *Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance global en la relación naturaleza-sociedad, basándose en una toma de conciencia mundial sobre la degradación ambiental.
    *Se estableció la Agenda 21, y los Convenios sobre Diversidad.
  • 1er Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado)

    1er Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado)
    *Meta global de la educación ambiental está dirigida a: “Mejorar las relaciones ecológicas´.
    *La UNESCO y el PNUMA promueven esta reunión de la que resulta la “Carta de Belgrado”, que es el marco general para la educación ambiental.
  • 1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano *Habitat I*. (Vancouver,Canadá)

    1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano *Habitat I*. (Vancouver,Canadá)
    Revicion de las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana y su impacto en el sistema urbano.
  • conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia)

    conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia)
    *La educacion ambiental resulta ser una dimensión del contenido y de la práctica de la educación, orientada a la prevención y a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente.
    *objetivos, criterios y directrices comunes para la educación ambiental.
    *Se desarrolla un programa internacional.
  • Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue. (Mexico)

    Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue. (Mexico)
    *Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria
  • Declaracion de Manila sobre el Turismo Mundial.

    Declaracion de Manila sobre el Turismo Mundial.
    Turismo Mundial
  • Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública.(Mexico)

    Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública.(Mexico)
    La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional.
  • Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental (Moscú, Rusia).

    Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental (Moscú, Rusia).
    *La educación ambiental se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar.
    *Se examinaronlos avances en materia de educación, pretendían plantear una estrategia internacional de educación ambiental.
  • Corresponde también a la EA definir valores

    Corresponde también a la EA definir valores
    *Los estados miembros de las recomendaciones de la conferencia de Tbilisi y proponer estrategias para el desarrollo de la educación ambiental en el decenio de 1990.
  • Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo, Nuestro Futuro Común Informe Bruntland

    Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo, Nuestro Futuro Común Informe Bruntland
    *Se acuña el concepto de Desarrollo Sustentable Sustentable, como el “desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.
    *
  • Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO. (Las Navas del Marqués, Segovia, España

    Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO. (Las Navas del Marqués, Segovia, España
    *(Conclusiones grupo de trabajo integración curricular) y (Recomendaciones grupo de trabajo sistema educativo y sociedad)..
    *“No se trata de establecer un área de la Educación Ambiental, sino de impregnar la totalidad de los currícula de los diferentes niveles educativos de una dimensión ambiental.”
    *“El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, convirtiéndose en un elemento activo en relación a la temática ambiental.”
  • Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland”

    Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland”
    *Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.
  • Declaracion Sobre la HAYA sobre el Turismo

    Declaracion Sobre la HAYA sobre el Turismo
    Turismo , principio ecoturistico.
    conciencia d prolemas
    derecho de descanzo y el disfrute del tiempo libre
    calidad en el turismo
    el terrorismo-- amenaza del turismo
  • Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de Mexico. (Estado de mexico).

    Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de Mexico. (Estado de mexico).
    *Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado.
  • Cumbre de la Tierra o de Río. (Río de Janeiro, Brasil)

    Cumbre de la Tierra o de Río. (Río de Janeiro, Brasil)
    *Por primera vez se reconoció que las actividades humanas son la causa principal de los cambios en el medio ambiente.
    *Se desarrolló un plan de acción llamado la “Agenda 21”.
    *En el capitulo 36 sobre educación, capacitación y sensibilización los jefes de gobierno de los países acuerdan: Garantizar una educación para el medio ambiente y desarrollo, para todas las personas,
    *En el Foro Global se suscribió el tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y responsabilidad global.
  • 1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales. (Oaxtepex, Morelos)

    1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales. (Oaxtepex, Morelos)
    *Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales.
  • 1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, Jalisco)

    1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, Jalisco)
    *Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal.
    *Las redes en México se han conformado como colectivos de personas o como espacios de trabajo. Su finalidad es la formación de los educadores ambientales, el intercambio de experiencias, la investigación en EA, y la difusión en los diferentes
  • 3ª Reunión de Educadores Ambientales. (Guadalajara)

    3ª Reunión de Educadores Ambientales. (Guadalajara)
    *Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe.
  • 1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, México).

    1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, México).
  • 1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM. (Tepotzotlán, Edo. de México)

    1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM. (Tepotzotlán, Edo. de México)
    *La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional, impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroeste y Sur-Sureste.
  • Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y desarrollo Humano Sustentable. (Desarrollo Humano Sustentable).

    Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y desarrollo Humano Sustentable. (Desarrollo Humano Sustentable).
  • 13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental). (cancun)

    13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental). (cancun)
    13a conferencia.
  • Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México. (Estado de Mexico)

    Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México. (Estado de Mexico)
    *La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental.
  • Carta del turismo Sustentable

    Carta del turismo Sustentable
  • 2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II). (Estambul)

    2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II). (Estambul)
    *Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes: la expansión de sectores marginalizados, gente sin vivienda o con infraestructura deteriorada, aumento de violencia y criminalidad, inadecuada provisión de agua potable y obras sanitarias.
    *Se incluyo como prioridad en la agenda el desarrollo sostenible de las ciudades y otros asentamientos humanos.
  • Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales. (Michoacán, México)

    Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales. (Michoacán, México)
    *Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental.
  • 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara)

    2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara)
    *El interés a diferencia del 1er Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación.
  • El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático

    El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático
  • Se crea la Dirección General de Educación Ambiental.(D.F)

    Se crea la Dirección General de Educación Ambiental.(D.F)
    Direccion General Ambiental
  • La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999. (Mexico)

    La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999. (Mexico)
    *En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica.
    *Se sugiere que la educación para el desarrollo sustentable requiere de nuevas orientaciones y contenidos, nuevas prácticas pedagógicas donde se plasmen las relaciones de producción, de conocimientos, y los procesos de circulación, transmisión y diseminación del saber ambiental.
  • Foro Nacional de Educación Ambiental, Aguscalientes, Aguascalientes

    Foro Nacional de Educación Ambiental, Aguscalientes, Aguascalientes
    Foro Nacional Ambiental.
  • 6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente, (Monterrey, Nuevo León)

    6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente, (Monterrey, Nuevo León)
    Foro sobre el medio ambiente.
  • II conferencia de Cambio Climatico y Turismo, (Davos Suiza).

    II conferencia de Cambio Climatico y Turismo, (Davos Suiza).