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Comisión (Paris, Francia)
*Se establece el primer concepto de educación ambiental. *Se entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente. -
Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental. (Mexico).
Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación. -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano (Estocolmo, Suecia)
*Se insta a establecer un programa internacional de educación sobre el medio ambiente, de enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar. *Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo ´´CNUMAD´´ . (Río de Janeiro, Brasil)
*La educación, el aumento de la conciencia del público y la capacitación están vinculados prácticamente con todas las áreas del programa 21.
*Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance global en la relación naturaleza-sociedad, basándose en una toma de conciencia mundial sobre la degradación ambiental.
*Se estableció la Agenda 21, y los Convenios sobre Diversidad. -
1er Seminario Internacional de Educación Ambiental (Belgrado)
*Meta global de la educación ambiental está dirigida a: “Mejorar las relaciones ecológicas´.
*La UNESCO y el PNUMA promueven esta reunión de la que resulta la “Carta de Belgrado”, que es el marco general para la educación ambiental. -
1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano *Habitat I*. (Vancouver,Canadá)
Revicion de las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana y su impacto en el sistema urbano. -
conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental (Tbilisi, Rusia)
*La educacion ambiental resulta ser una dimensión del contenido y de la práctica de la educación, orientada a la prevención y a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente.
*objetivos, criterios y directrices comunes para la educación ambiental.
*Se desarrolla un programa internacional. -
Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue. (Mexico)
*Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria -
Declaracion de Manila sobre el Turismo Mundial.
Turismo Mundial -
Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública.(Mexico)
La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional. -
Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental (Moscú, Rusia).
*La educación ambiental se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar.
*Se examinaronlos avances en materia de educación, pretendían plantear una estrategia internacional de educación ambiental. -
Corresponde también a la EA definir valores
*Los estados miembros de las recomendaciones de la conferencia de Tbilisi y proponer estrategias para el desarrollo de la educación ambiental en el decenio de 1990. -
Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo, Nuestro Futuro Común Informe Bruntland
*Se acuña el concepto de Desarrollo Sustentable Sustentable, como el “desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.
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Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO. (Las Navas del Marqués, Segovia, España
*(Conclusiones grupo de trabajo integración curricular) y (Recomendaciones grupo de trabajo sistema educativo y sociedad)..
*“No se trata de establecer un área de la Educación Ambiental, sino de impregnar la totalidad de los currícula de los diferentes niveles educativos de una dimensión ambiental.”
*“El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, convirtiéndose en un elemento activo en relación a la temática ambiental.” -
Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland”
*Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras. -
Declaracion Sobre la HAYA sobre el Turismo
Turismo , principio ecoturistico.
conciencia d prolemas
derecho de descanzo y el disfrute del tiempo libre
calidad en el turismo
el terrorismo-- amenaza del turismo -
Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de Mexico. (Estado de mexico).
*Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado. -
Cumbre de la Tierra o de Río. (Río de Janeiro, Brasil)
*Por primera vez se reconoció que las actividades humanas son la causa principal de los cambios en el medio ambiente.
*Se desarrolló un plan de acción llamado la “Agenda 21”.
*En el capitulo 36 sobre educación, capacitación y sensibilización los jefes de gobierno de los países acuerdan: Garantizar una educación para el medio ambiente y desarrollo, para todas las personas,
*En el Foro Global se suscribió el tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y responsabilidad global. -
1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales. (Oaxtepex, Morelos)
*Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales. -
1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, Jalisco)
*Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal.
*Las redes en México se han conformado como colectivos de personas o como espacios de trabajo. Su finalidad es la formación de los educadores ambientales, el intercambio de experiencias, la investigación en EA, y la difusión en los diferentes -
3ª Reunión de Educadores Ambientales. (Guadalajara)
*Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe. -
1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara, México).
- Se tubo el objetivo de formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos. *Resultados de este congreso: Se conformo un directorio regional, se fortalecieron iniciativas para incorporar la dimensión ambiental en el currículo de la educación básica.
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1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM. (Tepotzotlán, Edo. de México)
*La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional, impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroeste y Sur-Sureste. -
Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y desarrollo Humano Sustentable. (Desarrollo Humano Sustentable).
- En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable.
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13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental). (cancun)
13a conferencia. -
Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México. (Estado de Mexico)
*La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental. -
Carta del turismo Sustentable
- Lanzarote, Islas Canarias, España
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2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II). (Estambul)
*Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes: la expansión de sectores marginalizados, gente sin vivienda o con infraestructura deteriorada, aumento de violencia y criminalidad, inadecuada provisión de agua potable y obras sanitarias.
*Se incluyo como prioridad en la agenda el desarrollo sostenible de las ciudades y otros asentamientos humanos. -
Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales. (Michoacán, México)
*Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental. -
2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. (Guadalajara)
*El interés a diferencia del 1er Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación. -
El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático
- Fomentar el estudio e investigacion de las implicaciones reciprocas del turismo y cambio climatico.
- Apoyo a los planes de desarrollo y mitigacion.
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Foro Nacional de Educación Ambiental, Aguscalientes, Aguascalientes
Foro Nacional Ambiental. -
6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente, (Monterrey, Nuevo León)
Foro sobre el medio ambiente. -
Se crea la Dirección General de Educación Ambiental.(D.F)
Direccion General Ambiental -
La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999. (Mexico)
*En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica.
*Se sugiere que la educación para el desarrollo sustentable requiere de nuevas orientaciones y contenidos, nuevas prácticas pedagógicas donde se plasmen las relaciones de producción, de conocimientos, y los procesos de circulación, transmisión y diseminación del saber ambiental. -
II conferencia de Cambio Climatico y Turismo, (Davos Suiza).
- Introduccion de programas de educacion.
- Diversificar productos en funcion de los factores climaticos. promocion de mejores practicas ambientales.
