Antecedentes de la Educacion Ambiental y el Desarrollo Sustentable

  • Comisión en París, Francia

    Comisión en París, Francia
    Se establece el primer concepto de educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y clarificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura, y su medio físico. Entraña también la practica en la toma de decisiones respecto a las cuestiones relacionadas con el medio ambiente.
  • Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental

    Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental
    Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo, Suecia

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo, Suecia
    Se insta a “establecer un programa internacional de educación sobre el medio ambiente, de enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar, que abarque todos los niveles de enseñanza y se diría al público en general, especialmente al ciudadano joven y adulto de áreas urbanas y rurales, con miras a enseñarle las medidas sencillas que dentro de sus posibilidades pueda tomar para ordenar y controlar su medio.
  • 1er Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado

    1er Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado
    La meta global de la educación ambiental está dirigida a: “Mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo la relación entre el ser humano y la naturaleza y la relación entre los individuos.”
    La UNESCO y el PNUMA promueven esta reunión de la que resulta la “Carta de Belgrado”, que es el marco general para la educación ambiental. Y determina las directrices a tomar a nivel internacional.
  • 1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I) en Vancouver,Canadá

    1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I) en Vancouver,Canadá
    Se revisaron las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana, y su impacto en el sistema urbano, periurbano e industrial donde se asienta el poder en las ciudades.
  • Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental en Tbilisi, Rusia

    Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental en Tbilisi, Rusia
    "La Educación Ambiental resulta ser una dimensión del contenido y de la práctica de la educación, orientada a la prevención y a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente, gracias a un enfoque interdisciplinario y a la participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad.”
  • Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue en México

    Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue en México
    Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria.
  • Declaración de Manila

    Declaración de Manila
    Se establecen los siguientes puntos:
    - La libertad de viajar y realizar Turismo
    - Limitaciones al Desarrollo del Turismo
    - El turismo como Factor de Paz
    - La cooperación Internacional para que se lleve a cabp el turismo.
  • Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública (México)

    Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública (México)
    La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional.
  • Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo, Nuestro Futuro Común Informe Bruntland

    Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo, Nuestro Futuro Común Informe Bruntland
    En el informe de se acuña el concepto de Desarrollo Sustentable Sustentable, como el “desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades." Actualmente existen cerca de 25 definiciones distintas.3. En 1991, el PNUMA4, la UICN5 y la WWF6 adoptan un enfoque ecosistémico y el CIIAL7 introdujo la dimensión social y económica en el concepto de sustentabilidad.
  • Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental, en Moscú, Rusia

    Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental, en Moscú, Rusia
    Examinó los avances en materia de educación, pretendían plantear una estrategia internacional de educación ambiental.
    Su objetivo fundamental fue realizar el balance de la aplicación por los estados miembros de las recomendaciones de la conferencia de Tbilisi y proponer estrategias para el desarrollo de la educación ambiental en el decenio de 1990.
  • Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO en Las Navas del Marqués, Segovia, España

    Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO en Las Navas del Marqués, Segovia, España
    “No se trata de establecer un área de la Educación Ambiental, sino de impregnar la totalidad de los currícula de los diferentes niveles educativos de una dimensión ambiental.” “El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, convirtiéndose en un elemento activo en relación a la temática ambiental.”
  • Declaración de la Haya

    Declaración de la Haya
    Se declará lo siguiente:
    - La protección y mejora del entorno fisico
    - Una mejor calidad de vida de las personas
    - Derecho al descanzo y disfrute del tiempo libre
    - Seguridad y respeto de los turistas
    - Calidad del Turismo
    - Aumentar el prestigio de los Instrumentos de Turismo
    - Preparar al individuo para Viajar
  • Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” en Tepoztlán, Morelos

    Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” en Tepoztlán, Morelos
    Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.
  • Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de México

    Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de México
    Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado.
  • 1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales (Oaxtepex, Morelos. México)

    1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales (Oaxtepex, Morelos. México)
    Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) en Río de Janeiro, Brasil

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) en Río de Janeiro, Brasil
    Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance global en la relación naturaleza-sociedad, basándose en una toma de conciencia mundial sobre la degradación ambiental.
  • Cumbre de la Tierra o de Río en Río de Janeiro, Brasil

    Cumbre de la Tierra o de Río en Río de Janeiro, Brasil
    Por primera vez se reconoció que las actividades humanas son la causa principal de los cambios en el medio ambiente, y que a pesar del impacto local y regional de esos cambios, se hacia necesario tomar medidas inmediatas y abrir las alternativas para asegurar un desarrollo duradero y un medio ambiente sano. Se desarrolló un plan de acción llamado la “Agenda 21”.
  • 1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM (Tepotzotlán, Edo. de México)

    1ª Reunión de la Red de Educadores Ambientales de la Región Centro REARCEM (Tepotzotlán, Edo. de México)
    La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá. Durante este proceso se definieron las siguientes representaciones regionales: Centro, Occidente (Jalisciense), Noreste, Noroeste y Sur-Sureste.
  • 1er. Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco. México)

    1er. Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco. México)
    Tuvieron como objetivo formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos.
  • 3ª Reunión de Educadores Ambientales (Guadalajara, Jalisco. México)

    3ª Reunión de Educadores Ambientales (Guadalajara, Jalisco. México)
    Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe.
  • NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental)

    NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental)
    13a Conferencia de la NAAEE (Asociación Norteamericana de Educación Ambiental) en Cancun, Quintana Roo. México
  • Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable en Santiago de Chile

    Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable en Santiago de Chile
    En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente, Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable.
  • Carta del Turismo Sostenible en Lanzarote, Islas Canarias, España

    Carta del Turismo Sostenible en Lanzarote, Islas Canarias, España
    Carta del Turismo Sostenible
    1.- El desarrollo turístico deberá fundamentarse sobre criterios de sostenibilidad.
    2.- El turismo tendría que contribuir al desarrollo sostenible,
    integrándos en el entorno natural, cultural y humano.
  • Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México

    Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México
    La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental.
  • 2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II) en Estambul

    2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II) en Estambul
    Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes: la expansión de sectores marginalizados, gente sin vivienda o con infraestructura deteriorada, aumento de violencia y criminalidad, inadecuada provisión de agua potable y obras sanitarias así como mayor vulnerabilidad hacia riesgos y desastres.
  • Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales (Michoacan, México)

    Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales (Michoacan, México)
    Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental.
  • 2do. Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco. México)

    2do. Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (Guadalajara, Jalisco. México)
    Resultados de este congreso: Se conformo un directorio regional, se fortalecieron iniciativas para incorporar la dimensión ambiental en el currículo de la educación básica, se crearon programas académicos para formar especialistas en temas ambientales y afines, se inició el proceso de organización y comunicación de los educadores ambientales a través de redes, se promovió un creciente número de reuniones nacionales y regionales sobre el tema.
  • Dirección General de Educación Ambiental

    Dirección General de Educación Ambiental
    Se crea la Dirección General de Educación Ambiental.
  • La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 (México)

    La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 (México)
    Es necesario crear metodologías en todos los niveles educativos para trascender el objetivo de informar, y estar informado acerca de los asuntos ambientales. También sugiere que la educación para el desarrollo sustentable requiere de nuevas orientaciones y contenidos, nuevas prácticas pedagógicas donde se plasmen las relaciones de producción, de conocimientos, y los procesos de circulación, transmisión y diseminación del saber ambiental.
  • Foro Nacional de Educación Ambiental

    Foro Nacional de Educación Ambiental
    Foro Nacional de Educación Ambiental en el Estado de Aguascalientes, aguascalientes.
  • 6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente

    6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente
    6º Congreso Americano sobre Medio Ambiente en Monterrey, Nuevo Leon,
  • Declaración de Djerba sobre Turismo y Cambio Climatico

    Declaración de Djerba sobre Turismo y Cambio Climatico
    Se acuerda lo siguiente:
    1.- Apremiar a todos los gobiernos interesados en la contribución del turismo al desarrollo sostenible.
    2.- Alentar a las organizaciones internacionales a que estudien e investiguen en mayor medida las implicaciones recíprocas del turismo y el cambio climático,
    3.- Alentar al sector turístico, incluyendo a las empresas de transporte, los hoteleros, los tour operadores, las agencias de viajes y los guías turísticos, a que adapten sus actividades utilizando tecnologías.
  • 2da. Declaracion de Turismo y Cambio Climatico en Davos, Suiza

    2da. Declaracion de Turismo y Cambio Climatico en Davos, Suiza
    Insta a todo el sector turístico a actuar para hacer frente al cambio climático, que es uno de los mayores retos que se plantean al desarrollo sostenible y a los objetivos de desarrollo del Milenio en el siglo XXI. La Declaración de Davos, presentada al cierre de los tres días de la Conferencia, señala que «el sector turístico debe responder con rapidez al cambio climático en el marco que están creando las Naciones Unidas para que pueda crecer de forma sostenible.