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Inicios de la Educación Ambiental
A nivel mundial comienza a darse una preocupación por la educación ambiental y el futuro del planeta. -
Movimiento Ambiental Colombiano
Después de varios problemas nacionales con diferentes grupos políticos que llevaron a una fuerte violencia y luchas sociales, se gesta una organización preocupada por las reivindicaciones sociales y la defensa de los recursos naturales. -
Conferencia de Estocolmo.
Se dan 19 principios que buscan a nivel internacional un cambio con énfasis en la protección del medio ambiente y la sociedad. Conferencia de las Naciones Unidas, conocida como la primera conferencia de la Tierra. -
Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y Protección del Medio Ambiente.
El decreto 2811 de 1974, define al ambiente como un patrimonio común, que debe resguardarse y cuidarse, teniendo en cuenta el crecimiento social y económico del país. -
Carta de Belgrado
Brinda un marco general mundial para la educación ambiental. -
Declaración de Tbilisi
Organizada por la UNESCO en cooperación con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), busca la educación ambiental de forma integral, con miras a la solución de problemas ambientales, mejora del factor Humano y protección del ambiente. -
Constitución Política de Colombia.
Estable las normas generales para el estado social de derecho, y asegurar los principios básicos, entre ellos la educación artículos 45,67,70 y 79. -
Ley 99, Creación del Sistema Nacional Ambiental (SINA).
Se define como el conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones que permiten la puesta en marcha de los principios generales ambientales.
Integrado por el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas Regionales, las Entidades Territoriales y los Institutos de Investigación adscritos y vinculados al Ministerio. Busca la coordinación intersectorial entre las políticas y los planes locales. -
Ley 1743, Formulación de los proyectos ambientales escolares (PRAES).
Consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación a través de la implementas de proyectos ambientales en las instituciones de educación del país. -
Ley General de Educación.
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes.
La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.
Allí se incluye las bases normativas para le educación en Ciencias Naturales. -
Ley 160, Sistema Nacional de Reforma Agraria y Desarrollo Rural Campesino
Considero que para los docentes de ciencias, en especial aquellos que buscan desarrollar labores en zonas alejadas, deben conocer bien está ley pues debe integrarse a la educación de los niños y jóvenes rurales para conocer más sobre esta reforma, pues muchas problemáticas ambientales pueden trabajarse desde la producción agrícola y pecuaria de forma responsable. -
Resolución 2343. Lineamientos Curriculares.
Basados en la ley de educación 115 de 1994, dan pautas para la creación de PEI y actividades de aula, brindando bases epistemológicos, psico-cognitivas y sociológicas. Incluye el currículo como conjuntos de criterios planes de estudios, programas y metodologías que ayudan a la formación integral y la construcción´n de identidad cultural, nacional, regional y local. -
El Plan Nacional de Desarrollo (PND).
Contiene los propósitos y objetivos nacionales, las metas y prioridades de la acción estatal a mediano plazo y las estrategias y orientaciones generales de la política económica, social y ambiental que serán adoptadas por el gobierno; así como los presupuestos plurianuales de los principales programas y proyectos de inversión pública nacional y la especificación de los recursos financieros requeridos para su ejecución -
Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales
Estos se enfocan en las ciencias naturales y la comprensión y apropiación del entorno físico, químico, biológico y los procesos culturales, con miras a proyección social. Se convierten en la columna vertebral del docente de ciencias naturales. -
Naturaleza en Disputa: Ensayos de historia Ambiental en Colombia 1850-1995.
Libro de Germán Palacio, que junto con Repensando la naturaleza; Encuentros y desencuentros disciplinarios en torno a lo ambiental (2002) reúnen varios estudios del medio ambiente en Colombia desde una perspectiva histórica . -
Campo de la historia Ambiental: Perspectivas para su desarrollo en Colombia.
Este libro de Alberto Flórez Malagón, mostró un panorama de los antecedentes y fundamentos para una posible agenda temática de la historia ambiental en Colombia. -
Política Nacional de Educación Ambiental.
En base a lineamientos internacionales y necesidades nacionales se crea está política para brindar soporte y un medio de relación entre el crecimiento del país, su concientización y la protección de los recursos naturales, en el período 2002-2010. -
Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y sociales.
Este documento forma parte de la serie de guías que el Ministerio de Educación Nacional ha venido publicando para dar a conocer a la comunidad educativa colombiana los estándares de competencias en las diversas áreas y niveles de la educación básica y media, que se transforman en la base para el desarrollo de planes de aula de los diferentes docentes. -
Creación de la Sociedad Latinoamericana y Caribeña de Historia Ambiental (SOLCHA)
Da bases para el conocimiento y análisis de las problemáticas ambientales regionales y su historia. -
Política Nacional de Educación Ambiental.
Establece los objetivos y lineamientos políticos, buscando un desarrollo sostenible ambiental nacional. Esta política es el resultado de un proceso liderado por los sectores Educación y Ambiente, con la activa participación de entidades del sector público y la sociedad civil. Se crean los Comités técnicos interdisciplinarios, CIDEA, ejecución de proyectos ciudadanos de educación ambiental PROCEDAS y planteamientoy desarrollo de proyectos ambientales escolares PRAES. -
Ley 1549, Fortalecimiento de la Educación Ambiental.
Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política nacional de educación ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. Ley que brinda un fuerte apoyo a la educación ambiental en nuestro país y la integración de la escuela y la comunidad. -
Plan decenal de educación 2016-2026
Busca el robustecimiento de un sistema educativo de calidad, que aumente las posibilidades de todos los colombianos de tener mejores condiciones de vida, generar movilidad social y reducir las desigualdades sociales y económicas. Camino hacia la calidad y la equidad.