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Principales antecedentes internacionales y nacionales de la educación ambiental y el desarrollo sustentable

  • Comisión París, Francia

    Comisión París, Francia
    Se establece el primer concepto de educación ambiental como “el proceso que consiste en reconocer valores y clarificar conceptos con objeto de aumentar las actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura, y su medio físico.
  • Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental México

    Promulgación de la Ley Federal para prevenir y Controlar la Contaminación Ambiental México
    Se obliga al Ejecutivo a desarrollar programas educativos e informativos a cerca de las implicaciones de la contaminación.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano Estocolmo, Suecia

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano Estocolmo, Suecia
    Se insta a “establecer un programa internacional de educación sobre el medio ambiente, de enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar, que abarque todos los niveles de enseñanza y se diría al público en general, especialmente al ciudadano joven y adulto de áreas urbanas y rurales, con miras a enseñarle las medidas sencillas que dentro de sus posibilidades pueda tomar para ordenar y controlar su medio."
  • 1er Seminario Internacional de Educación Ambiental Belgrado

    1er Seminario Internacional de Educación Ambiental Belgrado
    La meta global de la educación ambiental está dirigida a: “Mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo la relación entre el ser humano y la naturaleza y la relación entre los individuos.”
  • 1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano (Habitat I)Vancouver,Canadá

    1ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Habitat Humano  (Habitat I)Vancouver,Canadá
    Se revisaron las implicaciones en el desarrollo urbano del Tercer Mundo, ante el acelerado incremento de la población y su distribución y al aumento gradual en la tendencia de la migración rural-urbana, y su impacto en el sistema urbano, periurbano e industrial donde se asienta el poder en las ciudades.
  • acordaronIntergubernamental de Educación Ambiental Tbilisi, Rusia

    acordaronIntergubernamental de Educación Ambiental Tbilisi, Rusia
    La Educación Ambiental resulta ser una dimensión del contenido y de la práctica de la educación, orientada a la prevención y a la resolución de los problemas concretos planteados por el medio ambiente, gracias a un enfoque interdisciplinario y a la participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad.”
  • Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue México

    Creación de la primera Dirección de Educación Ambiental dependiente de la Sedue México
    Creación del Programa Nacional de Educación Ambiental (PRONEA). Logró la distribución de materiales educativos para maestros de primaria y secundaria
  • Period: to

    manila

  • Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública mexico

    Decreto de instrucción a la Secretaría de Educación Pública mexico
    La SEP toma medidas encaminadas hacia una pedagogía ecológica nacional
  • Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental Moscú, Rusia

    Congreso Internacional UNESCO-PNUMA sobre Educación y Formación Ambiental Moscú, Rusia
    “La educación ambiental se concibe como un proceso permanente en que los individuos y la colectividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conocimientos, los valores, las competencias, la experiencia y la voluntad capaces de hacerlos actuar, individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del medio ambiente”.
  • Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO Las Navas del Marqués, Segovia, España

    Seminario para una estrategia de Introducción de la Educación Ambiental en el Sistema Educativo UNESCO Las Navas del Marqués, Segovia, España
    “El sistema educativo debe ser abierto y flexible para dar cabida a los problemas de la sociedad actual, convirtiéndose en un elemento
  • Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” Tepoztlán, Morelos

    Seminario “¿es viable el Desarrollo sostenible en América Latina?: más allá del Informe Brundtland” Tepoztlán, Morelos
    Se manifiestan como condiciones necesarias la educación, la cooperación internacional y la institucionalidad para fortalecer los mecanismos que lleven a un desarrollo armónico con la naturaleza y que permitan un aumento en la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras.
  • la halla

  • Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de mexico

    Decreto No. 46 de la LI Legislatura del Estado de mexico
    Se crea la Secretaría de Ecología del Gobierno del Estado de México, como dependencia encargada de aplicar la política ambiental en este estado.
  • Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) Río de Janeiro, Brasil

    Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) Río de Janeiro, Brasil
    La educación, el aumento de la conciencia del público y la capacitación están vinculados prácticamente con todas las áreas del programa 21. Convocada por los gobiernos para definir una estrategia mundial para salvar el planeta de los efectos de un desarrollo no sostenible y para resolver serios problemas de alcance globa
  • Cumbre de la Tierra o de Río Río de Janeiro, Brasil

    Cumbre de la Tierra o de Río Río de Janeiro, Brasil
    Por primera vez se reconoció que las actividades humanas son la causa principal de los cambios en el medio ambiente, y que a pesar del impacto local y regional de esos cambios, se hacia necesario tomar medidas inmediatas y abrir las alternativas para asegurar un desarrollo duradero y un medio ambiente sano.
  • 1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales

    1ª Reunión Nacional de Educadores Ambientales
    Se discutió la primera estrategia nacional de Educación Ambiental. Se promovió la consolidación y creación de redes regionales de educadores ambientales.
  • 1ª Reunión de la Red de Educadores Tepotzotlán, Edo. de México

    1ª Reunión de la Red de Educadores Tepotzotlán, Edo. de México
    La REARCEM tiene su antecedente en un proceso internacional impulsado por el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), y la Asociación Norteamericana de Educación Ambiental (NAAEE), cuyo objetivo principal se orientaba a enlazar a los educadores ambientales de México con su contraparte de las redes existentes en en los Estados Unidos y Canadá.
  • 1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Guadalajara, Jalisco

    1er Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Guadalajara, Jalisco
    Para el caso de la Red Centro, las reuniones ed Oaxtepec (1992), Tepotzotlán (1992) y Amecameca (1993) contribuyeron a una consolidación la cual reúne actualmente a los estados de Hidalgo, México, Morelos, Puebla, Querétaro, Tlaxcala y el Distrito Federal.
  • 3ª Reunión de Educadores Ambientales Guadalajara

    3ª Reunión de Educadores Ambientales  Guadalajara
    Por primera ocasión se realizó en México la conferencia anual de la NAAEE, permitiendo el intercambio de experiencias entre educadores de Norteamérica y el Caribe.
  • Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable Santiago de Chile

    Seminario-Taller regional sobre Educación e Información en Medio Ambiente, Población y Desarrollo Humano Sustentable Santiago de Chile
    En reunión la UNESCO comenzó a promover dentro de la región el proyecto Ambiente, Población y Desarrollo (EPD, por sus siglas en inglés) y a pretender desplazar el término Educación Ambiental por el de Educación para el Desarrollo Sustentable
  • Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México

    Creación del área de educación ambiental de la Dirección General de Concertación y Participación Ciudadana del Estado de México
    La DGCPC del Estado de México amplió y estructuró las actividades de educación ambiental.
  • Period: to

    carta de turismo sostenible

  • 2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II)9 Estambul

    2ª Conferencia de las Naciones Unidas sobre el HabitatHumano (Habitat II)9 Estambul
    Confronta problemas urbanos múltiples y crecientes: la expansión de sectores marginalizados, gente sin vivienda o con infraestructura deteriorada, aumento de violencia y criminalidad, inadecuada provisión de agua potable y obras sanitarias así como mayor vulnerabilidad hacia riesgos y desastres.
  • Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales Michoacán, México

    Primer Encuentro Nacional de Redes de Educadores Ambientales Michoacán, México
    Quedó de manifiesto que existe un desarrollo desigual en el país en materia de Educación Ambiental
  • 1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Guadalajara, México

    1er y 2º Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Guadalajara, México
    Tuvieron como objetivo formular un análisis de las perspectivas de la educación ambiental en la región Iberoamericana a 20 años de Tbilisi, para trazar los rumbos por los que debe transitarse en el marco de nuestros problemas y oportunidades específicos.
  • Iberoamericano de Educación Ambiental Jalisco

    Iberoamericano de Educación Ambiental Jalisco
    Congreso Iberoamericano se orientó a atender los problemas del campo en vez de los espacios de actuación.
  • La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 México

    La Comisión de Ecología y Medio ambiente de la LVII Legislatura de la Cámara de Diputados, solicitó la reforma al articulo 39 de la LGEEPA, que fue aprobada en noviembre de 1999 México
    En la iniciativa de reforma a esta ley se reconoce que la concepción y definición de educación ambiental es limitada y que es importante no reducir la EA a contenidos ecológicos y mucho menos sólo a educación básica.