-
Método Gramática-Traducción
Reinó durante el siglo XVIII y parte del XIX, se enfoca en la asimilación de las reglas gramaticales y la traducción de textos de la lengua materna a la extranjera.se exigía tremendamente de la memoria pues había que recitar todos los patrones estructurales y aprender cientos de miles de palabras así como oraciones no naturales y descontextualizadas con el propósito de entrenar y desarrollar habilidades -
Método de inmersión
En el método de inmersión se alcanzan niveles cognitivos que se logran a través de la enseñanza de diferentes temas con la segunda lengua. A través de éste método los estudiantes estudian todas las asignaturas escolares, matemáticas, ciencias, sociales…etc. -
Enfoque Natural
Se hacen esfuerzos para hacer que el ambiente de aprendizaje esté libre de estrés como sea posible. La salida de lenguaje no es forzada, pero permite surgir de forma espontánea después de los estudiantes han recibido grandes cantidades de entrada comprensible del lenguaje. -
Método directo
Surge a finales del siglo XlX y comienzos del siglo XX.
Se da prioridad al lenguaje oral, especialmente el que se habla a diario, es necesario el uso del idioma extranjero como medio de instrucción y hace énfasis en lograr una adecuada pronunciación, de ahí la importancia de la fonética y tiene como condición abolición total de la lengua materna y de la traducción en clase. -
Método Audio-lingual
En él se le da prioridad a la lengua hablada (expresión oral y audición)considerándola como un sistema de sonidos usado para la comunicación social. Se busca la corrección lingüística y se trata de que el individuo aprenda el nuevo vocabulario por asociación de la palabra hablada y la imagen visual, fundamentalmente mediante la repetición. -
El método de respuesta física total
Desarrollado por James Asher, favorece la teoría de Krashen.
el profesor le da las instrucciones a los estudiantes, estos no hablan pero realizan lo que se les haya dicho (es decir, bailan, se mueven, saltan, etc.). Cuando los estudiantes estén listos comenzarán a dar órdenes también a otros estudiantes.Se aprende a través de acciones y respuestas físicas en lugar de ejercicios mecánicos. -
La sugestopedia de Lozanov
Lozanov, define la sugestopedia como un sistema de instrucción que intenta llegar a la libertad interna y la autodisciplina basado en la psicoterapia comunicativa y otras disciplinas psicoterapéuticas.
Con la sugestopedia a los estudiantes se les sienta en muebles confortables,escuchando música barroca o instrumental, se les da nombres nuevos y escuchan extensos diálogos presuponiendo que esto los lleve a una asimilación más rápida y duradera. -
La vía silente de Gattegno
Aquí el profesor,modela el lenguaje que va a ser aprendido e indica a los estudiantes lo que deben hacer mediante señales, gestos, medios visuales, láminas, punteros de madera de diferentes y otros medios silentes,no censura a los estudiantes ni los recompensa, su posición consiste en indicarle que lo hagan de nuevo y se esfuercen más.
De este método se dice que lleva a los estudiantes a confiar en sus propios recursos, aún estando bajo la dirección del profesor. -
método silencioso
Por Caleb Gattegno en los años 70’s y 80’s. En este enfoque el rol del profesor es: enseña, evalúa y hazte a un lado del camino del aprendizaje. Se basa en la solución de problemas de forma personal, casi muda y con la mínima intervención del profesor. El alumno aprende por descubrimiento o crea algo en vez de sólo recordar o de repetir, depende de su empeño para progresar, así el alumno desarrolla independencia, autonomía y responsabilidad hacia su propio aprendizaje. -
Enfoque comunicativo
entiende el aprendizaje de lenguas como un proceso donde lo más sustancial no son las formas lingüísticas, sino las intenciones comunicativas (el aspecto funcional) y su propiedad.
este enfoque intenta integrar el "hacer" de los conductistas desde la óptica de un hacer con sentido y significado, el "pensar" propio
de los cognitivistas y el "sentir", la afectividad, la empatia y el ambiente relajado de los humanistas. -
Método aprendizaje en comunidad
Fue impulsado en los años sesenta porCharles A.
No hay ningún programa o libro de texto a seguir y son los propios alumnos los que determinan el contenido de la lección por medio de conversaciones significativas en las que se discuten los mensajes reales.
fomenta la interacción como un vehículo de aprendizaje, y que considere como una prioridad sentimientos de los estudiantes. -
Aprendizaje asistido por computador
El CALL, una herramienta que favorece al proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua. Se puede usar para reforzar lo que ya se ha aprendido en el aula o como instrumento correctivo para los estudiantes que necesitan asistencia adicional. -
Enfoque eclectico
Larsen-Freeman (2000) y Mellow (2000).
El eclecticismo es un enfoque conceptual que no se sostiene rígidamente a un paradigma o un conjunto de supuestos, sino que se basa en múltiples teorías, estilos, ideas o para obtener información complementaria en un tema, o aplica diferentes teorías en casos particulares.
