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EMPIRISMO
O Empirismo parte do pressuposto que a mente humana assimila experiências as quais transformam-se através de processos mentais em conceitos e ideias. O conceito se daria na leitura da realidade via sentidos, partiria de uma ação sobre o sujeito. No empirismo o processo de ensino e aprendizagem é centrado no professor que repassa o conhecimento acumulado ao longo dos tempos pela sociedade para o aluno que passa a dominar o conteúdo. -
CONTINUAÇÃO EMPIRISMO
O professor organiza esses conteúdos e define as estratégias mais eficazes para que o aluno os internalize. Assim predominam as atividades da cópia, repetição, memorização, acúmulo de informações, o não questionamento e a submissão à autoridade do professor. Trata-se mais de instruir, ensinar e treinar do que formar e educar. A organização do trabalho pedagógico é definida e controlada de cima para baixo. -
EMPIRISMO E A EAD
De acordo com o texto, o Empirismo é relacionado com as instituições de ensino a distância que utilizam um ensino industrializado com materiais auto-instrucionais cujo objetivo é treinar os alunos desenvolvendo habilidades técnicas e instruí-los oferecendo um volume de informações. -
EMPIRISMO
"A mente humana vai assimilando as experiências e preenchendo seus vazios" -
EMPIRISMO
- EMPIRISMO: são pessoas que acreditam que as informações se transformam em conhecimento quando passam a fazer parte do hábito de uma pessoa. Os conteúdos são aprendidos, absorvidos, acumulados e fixados. Até hoje, o conhecimento é visto por muitos como um produto que pertence ao professor. Precursor: Aristóteles (384-322 a.C)
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INATISMO
- INATISMO: são pessoas que naturalmente carregam certas aptidões, habiliades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Todas essas concepções, motivou um tipo de ensino que acredita-se que o educador deve interferir o mínimo possível. Em resumo, o aluno aprende por si mesmo. Precursor: Platão (427-347 a.C)
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CONSTRUTIVISMO
CONSTRUTIVISMO: estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída nas ações do aluno por meio do contato ativo com o conhecimento, que é facilitado pelo professor. Pela concepção construtivista, o professor, deve criar textos, conceber ações e desafiar os alunos para que a aprendizagem ocorra. -
Relaciono três teorias da aprendizagem:
Inatismo - o saber está no indivíduo
Empirismo - o saber está na realidade exterior
Construtivismo - o sujeito tem potencialidades e características próprias
"Dois opostos e um meio". -
COGNITIVISNO
Sistema pelo qual o sujeito adquire conhecimento através das experiências vividas em sociedade ou através dos processos de transmissão em instituíções voltadas para o ensino. Principais estudiosos: J.Piaget, Lev Semenovich Vygotsky, Wallon... No Brasil Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro -
COMPORTAMENTALISMO
A Teoria Comportamentalista (ou também chamado Behaviorismo) tem como principais representantes: Pavlov, Watson e Skinner, os quais contribuíram para a compreensão dos processos como o condicionamento clássico e o condicionamento operante através de seus estudos e experimentos. -
COMPORTAMENTALISMO
Nesta linha, objeto da Psicologia tornou-se o Comportamento, este visto como uma resposta do organismo a algo que impressiona a partir do exterior -os estímulos- e assim passível de ser registrado e quantificado, sem analisar interiormente o ser humano, ou seja, concebendo-o como um recipiente lacrado. Os seus estudos basearam-se no condicionamento clássico (conceito desenvolvido por Pavlov) e ficou conhecido como E-R, (Estímulo-Resposta). -
INATISMO
"o processo de aprendizagem tem como foco central o aluno, por sua capacidade inata de apreender. Cabe ao sujeito, é de sua responsabilidade a aprendizagem ou não; é só exercitar. A instituição, a escola ou o professor têm como função criar condições para despertar e apoiar o que o aluno já tem dentro dele" -
INTERACIONISMO
O interacionismo simbólico pode ser considerado uma perspectiva teórica e metodológica inacabada, que surgiu, na década de 1930, no âmbito da sociologia norte-americana, por iniciativa do sociólogo Herbert Blumer, ,a partir de conceitos e princípios básicos extraídos da teoria da psicologia social, originalmente elaborados pelo filósofo e cientista social Georg Hebert Mead (1863-1931), e as empregou no estudo do comportamento coletivo (das massas, das multidões e do público em geral). -
INTERACIONISMO
O foco do interacionismo simbólico concentra-se, nos processos de interação social - que ocorrem entre indivíduos ou grupos - mediados por relações simbólicas. As interações sociais são processos dialéticos, pois os indivíduos constroem os grupos dos quais fazem parte, mas, ao mesmo tempo, esses grupos interferem na conduta do indivíduo. Com base nessas considerações, podemos aplicar as três premissas básicas de maneira a ter o seguinte quadro: a ação dos atores é derivada da significação; -
EMPIRISMO
O Empirismo, parte do princípio de que o homem é um ser absolutamente passivo, uma folha em branco, e o professor, representa a transmissão do conhecimento e do saber. Ou seja, o aluno, nada sabendo, só consegue “adquirir” conhecimento através de aulas ministradas pelos mestres. São representantes do Empirismo: Locke, Hume, Pavlov, Skinner e Mager. -
EMPIRISMO
Empirismo O conhecimento é transmitido pelo professor para o aluno que o recebe passivamente. O professor transmite as verdades sociais para as novas gerações. Se enquadram aqui teorias comportamentalistas: neo-behavioristas e tecnicistas, de base estímulo-resposta, com materiais auto-instrucionais. -
INATISMO
Inatismo Ideal centrado nas capacidades inatas do aluno, sendo este capaz de aprender por si só. Basta ser proporcionado um ambiente favorável para que o aluno utilize e exercite o que já tem em seu intelecto. Pouca intervenção do professor. -
DIALÉTICA
Dialética Esta teoria visa, no movimento de ação-reflexão-ação, construir o conhecimento a partir daquilo que o sujeito sabe. A interação do sujeito com outros sujeitos e com o ambiente (objetos) geram desequilíbrios nesse conhecimento prévio favorecendo a reflexão para a tomada de consciência sobre a validação ou transformação da ação visando o equilíbrio do sujeito frente aos conhecimentos que o mundo lhe oferece. -
MAIÊUTICA
A Maiêutica fundamenta a aprendizagem do sujeito de dentro para fora, onde o professor é comparado à um treinador (coach) e sua função é orientar, incomodar, provocar e alimentar dúvidas para que o aluno construa a sua autonomia. Embora importante, essa autonomia construída não deve ser absoluta, se assim fosse seria destrutiva, ao contrário, deve ser solidária, que viva com outras autonomias (referência à Politicidade abordada por Paulo Freire). -
CONSTRUTIVISMO
O Construtivismo fundamenta que o ser humano não nasce inteligente, recebe a influência do meio, respondendo aos estímulos externos, e a construção do conhecimento se dá quando o sujeito deixa de ser passivo e se torna ativo, participa, observa, reflete, analisa, aplica estratégias e interage, dessa forma construindo, reconstruindo e organizando o seu próprio conhecimento de forma cada vez mais elaborada. Defende que o aluno não aprende por memorização, cabendo ao professor apresentar situações -
EMPIRISMO
Empirismo: A teoria afirma que o conhecimento é construído a partir das experiências sensoriais. Para Pretti, o conhecimento se daria, fundamentalmente, na leitura da realidade via sentidos, partiria de uma ação sobre o sujeito. -
INATISMO
Inatismo:Os conhecimentos estão presentes no individuo desde o nascimento. Preconiza o determinismo. Para Pretti,o conhecimento é advindo da inteligência e não da experiência. -
BEHAVIORISMO
Behaviorismo: O comportamento é definido por unidades analíticas: estímulo e resposta. Para Pretti os materais auto-instrucionais assume esta perspectiva -
TEORIAS
Behaviorismo: mudança comportal tanto do professor quanto do aluno Cognitivismo: como constrói suas estruturas cognitivas para adquirir conhecimento. Construtivismo: o aluno constrói o seu próprio aprendizado em um processo de dentro para fora baseado em experiências de fundo psicológico. Interacionismo: Interacionismo: Cultura, Valores, Histórias e Referenciais, ações onde se constroem e são construídos na interação de conhecimento e da aprendizagem. -
TEORIAS CONTINUAÇÃO
Interativismo: analisa a capacidade que o individuo possui em realizar atividades sozinho mas valoriza o que ele pode realizar com a ajuda de outra pessoa. Maiêutica: estimular o aluno a pensar onde o professor realizar perguntas, perguntas e o aluno acaba se auto-respondendo. Autopoiese: os alunos que produzem a si mesmo, ele tem autonomia para tratar e gerir as informações. -
AUTOPOIESE
A Autopoiese fundamenta que todo ser vivo é uma máquina e funciona de dentro para fora através cérebro e portanto é capaz de construir sua própria autonomia (observador participante) e a realidade externa entra no cérebro por um processo de construção, pois o cérebro não copia, só entende o outro a partir da imagem que constrói do outro. A diferença aqui se dá da ausência de um professor nesse processo -
CONCEPÇÕES DA APRENDIZAGEM
As diferentes concepções da aprendizagem permitem que os educadores tenham embasamento para refletir criticamente sobre seu próprio modo de educar e observar que a metodologia a ser aplicada tem variáveis como o ambiente de ensino, o aluno e o tempo disponível. -
RESENDE (2005)
Segundo RESENDE (2005, p.8 ) " caberá ao educador utilizar os fundamentos teóricos para orientar a escolha e definição de estratégias pedagógicas adequadas à metodologia de EAD e ao uso das tecnologias, de acordo com as necessidades do aluno e que possam provocar sua capacidade de pensar, agir, construir e reconstruir suas estruturas mentais. " -
EMPIRISMO E EAD
Em termos de EaD, ela está completamente fora da realidade. Pois o conhecimento é adquirido na troca entre as atividades e na interação professor-aluno durante todo o percurso do curso/disciplina. -
COLABORAÇÃO DAS TEORIAS
As teorias sempre colaboram na compreensão da Educação. E com a compreensão há a evolução. Olhando para o passado podemos fazer muitas críticas as teorias na Educação, porém analisando a luz do contexto histórico, vemos que fazia sentido ao momento. Podemos fazer muitas críticas quando falamos em educação como linha de montagem, sem estímulo ao raciocínio e a criatividade, porém era o momento da evolução. -
TEORIA DA COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO
Holmberg considera 3 conceitos fundamentais na sua teoria:- Comunicação não contínua;
- Implicação emocional;
- Auto-estudo.
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TEORIAS PRESENTES NO DISCURSO EDUCATIVO
As teorias que estão presentes nos discursos educativos ajudam na compreensão do desenvolvimento humano, constituem um importante embasamento para o uso das tecnologias na educação. Cabe ao professor utilizar os fundamentos teóricos para orientar a escolha e definição de estratégias pedagógicas adequadas à metodologia da EaD e ao uso das tecnologias, de acordo com as necessidades do aluno e que possam provocar sua capacidade de pensar, agir, construir e reconstruir suas estruturas mentais. -
TEORIA DA COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO
nos temos como busca um modelo que propicie uma interação entre professor-aluno para efetivar o processo de ensino/aprendizagem. O suporte teórico interacionista nos coloca na busca de um modelo que favoreça a interação e autonomia do educando. -
MIZUKAMI (1986)
As diferentes teorias pedagógicas no ensino podem fornecer diretrizes a ação docente, mesmo que a elaboração que cada professor faz delas é individual ou intransferível.De acordo com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam claro referencial filosófico e psicológico, ao passo que outras são intuitivas ou fundamentadas na prática ou na imitação de modelos. -
TEORIAS DE APRENDIZAGEM MAIS CONHECIDAS
Há teorias da aprendizagem mais conhecidas, é o caso do Behavorismo, Interacionismo e Construtivismo. No Behavorismo (tradicionalista), espera-se um comportamento em resposta a um estímulo específico, um estímulo externo. -
CONSTRUTIVISMO E INTERACIONISMO
O Construtivismo por sua vez, empenha-se em explicar como a Inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. No Construtivismo, o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. -
CONTINUAÇÃO: CONSTRUTIVISMO E INTERACIONISMO
Como no Interacionismo, o indivíduo opera e modifica o meio, sendo fundamental sua interação com o meio cultural para se desenvolver. Ambas teorias, ( Construtivismo e Interacionismo) acreditam que o conhecimento sempre está em construção, mediante a interação, assim também como no Cognitivismo. -
CONECTIVISMO - VOCÊS JÁ CONHECIAM?
Discute-se atualmente se o conectivismo constitui-se em uma nova teoria - a de aprendizagem em rede -, como defendido por George Siemens e Stephen Downes. Esses autores consideram-na como uma nova "teoria de aprendizagem para a era digital", utilizando-a para explicar o efeito que as novas tecnologias de informação e comunicação tem sobre a forma como as pessoas se comunicam e como aprendem. -
COGNITIVISMO E MAIÊUTICA
Cognitivismo: [...] a capacidade de conhecer o real e o espiritual, o real e o imaginário, o indivíduo e a sociedade, está aberta ao homem (individual e/ou social) indefinida e indelimitadamente.
Maiêutica:Método socrático que consiste na multiplicação de perguntas, induzindo o interlocutor na descoberta de suas próprias verdades e na conceituação geral de um objeto (...) por extensão ‘método de Sócrates de ensinar, de tal modo que a que as idéias fossem paridas no curso do diálogo. -
CONTINUAÇÃO COGNITIVISMO E MAIÊUTICA
Comparando semelhanças e diferenças, as propostas do cognitivismo e da maiêutica me parecem mais coerentes que as outras quando o objetivo é promover uma educação significativa e permanente que esteja além da memorização passageira de conceitos, pois o aluno é tido como agente da própria aprendizagem e como um ser pensante que se desenvolve continuamente. Claro que fatores internos e externos influenciam no desenvolvimento cognitivo, mas não são determinantes por si só como propõem o inatismo. -
TEORIAS APLICADAS A EAD - SEGUNDO PRETI
Dentre as novas teorias aplicadas à EaD relacionadas no texto de Preti relaciono o Instrucionismo, o Empirismo e a Teoria da Industrialização -
INSTRUCIONISMO
Instrucionismo: Baseia-se na teoria didática tecnicista, utilizando o computador como ferramenta de suporte de ensino e aprendizagem, e estabelece uma aprendizagem mecânica de assimilação e repetição de informações sendo o computador utilizado como uma “máquina de ensinar”; o professor um mero transmissor de conhecimentos e o aluno um ser passivo, sem criticidade. Enfatiza o "ensino" e não provocam conflitos cognitivos, levando-se em conta a quantidade e não a qualidade. -
INDUSTRIALIZAÇÃO DO ENSINO
Preti relata existir na EaD instituições que consideram o aluno passivo e o veem como a matéria-prima a ser trabalhada, “qualificada”, e para tanto utilizam de uma forma "industrializada de ensino", oferecendo "pacotes instrucionais” com o objetivo de treinar os cursistas desenvolvendo habilidades técnicas ou instrui-los oferecendo um volume de informações. As novas tecnologias da informação e da comunicação são utilizadas como “transmissoras de informações” e não como mediadoras. -
PROPOSTA EDUCATIVA E MOMENTO HISTÓRICO
Penso que toda proposta educativa está ligada a um momento histórico, pois contém uma concepção de mundo e de conhecimento e consequentemente da sociedade e do homem. As concepções de educação são historicamente construídas, a escola é uma instituição historicamente construída, nem sempre ela foi o que é, e por outro lado não precisará ser no futuro como ela é. A educação é um processo de apropriação dos saberes adquiridos pelo homem no decorrer da história e está condicionada a um grupo/socieda -
EMPIRISMO - PRETI
segundo Preti (p.1, 2013) a mente humana vai assimilando as experiências e preenchendo o seu vazio. O conhecimento se daria, fundamentalmente, na leitura da realidade via sentidos, partiria de uma ação sobre o sujeito. O processo de ensinar e aprender é centrado no professor. As atividades, nesta teoria de aprendizagem, seria a cópia, a repetição, a memorização, o acumulo das informações isoladas. A decisão do que ensinar está direcionado de cima para baixo. -
INATISMO E A EAD
Em termos de EaD esta teoria fica descartada, uma vez que na Ead a construção do conhecimento se dá justamente pela troca de conhecimentos, diálogos, críticas, e realização de tarefas. -
CONSTRUTIVISMO
segundo Preti (p.4, 2013) um processo de construção que se dá na relação do sujeito (que conhece) com o entorno físico e social (que pe conhecido). A aprendizagem vai depender das condições do indivíduo (bagagem hereditária, motivação, interesse, etc.) como das condições do meio, ao aprendente como do professor, dos estudantes como da instituição ou da escola que tem a função histórica de educar seus cidadãos. O conhecimento é construído e compartilhado com outros da sociedade. -
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E O MOMENTO HISTÓRICO
Ao longo do tempo a evolução humana sofre mudanças e novos conhecimentos vão sendo incorporados nas sociedades. De certa forma, cabe a escola informar sobre estes novos conhecimentos e buscar formas e pesquisar se as mesmas cabem dentro delas ou como podem usadas para os seus benefícios. Um exemplo do “nosso tempo”, século XX, são os computadores. -
COLABORAÇÃO DAS TEORIAS
As teorias sempre colaboram na compreensão da Educação. E com a compreensão há a evolução. Olhando para o passado podemos fazer muitas críticas as teorias na Educação, porém analisando a luz do contexto histórico, vemos que fazia sentido ao momento. Podemos fazer muitas críticas quando falamos em educação como linha de montagem, sem estímulo ao raciocínio e a criatividade, porém era o momento da evolução. -
INATISMO E EMPIRISMO
No Inatismo os conteúdos mentais estão presentes desde o nascimento, e não são adquiridos ou aprendidos, opondo-se ao Empirismo, que por sua vez, afirma que somos seres passivos, sendo apenas possível adquirir conhecimento através de terceiros. Essa teoria é tradicionalista, pois acredita-se que o professor é o detentor do conhecimento e o aluno, absorve aquilo que lhe é transmitido. Assim também como na ideologia da educação Bancária de Paulo Freire. -
EMPIRISMO E INATISMO - grifos meus
Empirismo: (Filosofia) Doutrina segundo a qual todo conhecimento provém unicamente da experiência, limitando-se ao que pode ser captado do mundo externo, pelos sentidos, ou do mundo subjetivo pela introspecção, sendo geralmente descartadas as verdades reveladas e transcendentes do misticismo, ou apriorísticas e inatas do racionalismo.
Inatismo:Doutrina que afirma o caráter inato das idéias no homem, sustentando que independem daquilo que ele experimentou e recebeu após o nascimento. -
INATISMO
Segundo Preti (p. 2, 2013) o conhecimento seria intelectual, provindo das ideias e não da experiência. O processo de aprendizagem está focada no aluno e que a instituição, o professor ou a escola Têm como função criar condições para despertar e apoiar o que o aluno já tem dentro dele. O individualismo prevalece e a troca, o diálogo, o sentido de cooperação e construção coletiva não são estimulados. -
AUTOPOIESE/MAIÊUTICA
A teoria Autopoiese pressupõe que um ser vivo é um sistema autônomo e está constantemente mantendo interações com o meio, onde este apenas desencadeia no ser humano mudanças determinadas em sua própria estrutura, e não por um agente externo. O aprendizado ocorre de dentro para fora.
A teoria Maiêutica conversa com a Autopoiese e com o Inatismo, pois baseia-se na ideia de que o conhecimento é latente na mente de todo ser humano, também ocorrendo de dentro para fora. -
BEHAVIORISMO - SKINNER
A teoria proposta por ele preocupa-se em explicar os comportamentos observáveis do sujeito, desprezando a análise de outros aspectos da conduta humana como o seu raciocínio, os seus desejos e fantasias, os seus sentimentos. Partindo de uma concepção de ciência que defende a necessidade de medir, comparar,lestar, experimentar, prever e controlar eventos de modo a explicar o objeto da investigação. -
BEHAVIORISMO
É uma concepção identificada como uma tendência teórica conhecida como comportamentalismo (teoria do comportamento ou análise esperimental do comportamento), e quem define melhor essa teoria é Sternberg (2006) "o behavioristmo é uma perspectiva téorica segundo o qual a psicologia deveria concentrar-se apenas na relação entre o comportamento observável, por um lado, e eventos e estímulos ambientais, por outro," -
COGNITIVISMO
O princípio cognitivista reune um conjunto de teorias e autores, como Piaget, Gestalt, Atkinson. O conhecimenbto humano se desenvolve além as suas origens herdadas. Piaget desenvolveu conceitos sobre a construção do conhecimento. Eu acredito que o construtivismo é uma filosofia de aprendizagem que descreve o que significa saber alguma coisa e o que é realidade. -
CONSTRUTIVISMO E INTERACIONISMO
Construtivismo: o conhecimento se dá nas trocas entre o organismo e o meio, ou seja, na ação reciproca entre ambos-sujeito objeto e sujeito meio-físico e social. Interacionismo: o conhecimento é considerado como construção histórica e social dinâmica, fruto de uma construção coletiva que necessita de contexto para ser entendido e interpretado. -
SOCIOINTERACIONISMO, CONSTRUTIVISMO E A EAD
A teoria sóciointeracionista reforça a necessidade de interação social para que a aprendizagem aconteça. Nos bons cursos de EaD vemos que a interação entre os participantes é reforçada. O Construtivismo também reforça a modalidade EaD pois diz que o sujeito tem um papel central na sua aprendizagem, e como já visto, o aluno da modalidade EaD tem que ter muita responsabilidade no aproveitamento do curso, buscando aprimorar por conta própria o conteúdo passado. -
AUTOPOIESE
O processo de ensino/aprendizagem em um ambiente virtual de aprendizagem que alia a ecologia cognitiva, parte da ideia da tecnologia como potencializadora do pensamento que, ao se articular ao nosso sistema cognitivo, pode nos constituir cognitiva e afetivamente, afetando a si mesmo e aos seus pares. Esta teia interativa mediada por instrumentos tecnológicos seria uma pista para emergir no aleatório nossa capacidade ser-conhecer-viver, emergindo o processo de auto-organização." (MALACARNE, 2010) -
O QUE DIFERENCIA UMA APRENDIZAGEM DA OUTRA?
Existe uma infinidade de tipos diferentes de aprendizagem. O que diferencia uma aprendizagem de outra diz respeito ao modo como cada uma se manifesta e ao próprio processo como cada uma é adquirida. Uma aprendizagem é sempre uma aquisição, embora as explicações para essa aquisição sejam variadas e muitas delas até contraditórias -
TEORIAS E SEUS PROPULSORES
Teorias Comportamentais- Pavlov
- Skinner
- Bandura
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CONTINUAÇÃO TEORIAS E SEUS PROPULSORES
Teorias Cognitivas- Gestalt
- Jean Piaget
- Jerome Bruner
- Lev Vygotsky
- Howard Gardner
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TEORIAS DE APRENDIZAGEM
As teorias de aprendizagem preocupam-se em amparar os professores, mostrando- os caminhos, meios e metodologias em que a aula pode ser embasada, a fim de alcançar os diversos tipos de alunos (ouvintes, visuais, sinestésicos...) presentes em um determinado grupo. É extremamente importante o professor conhecer tais teorias e saber identificar quais estão presentes em suas aulas. -
CONECTIVISMO
Siemens discute as limitações do behaviorismo, cognitivismo e construtivismo enquanto teorias de aprendizagem, por não abordarem a aprendizagem que ocorre fora das pessoas e nas organizações. O conectivismo é então proposto como uma teoria mais adequada para a era digital, em que, para a ação, precisamos utilizar informações fora do nosso conhecimento primário. Aprender não é mais considerado um processo inteiramente sob o controle do indivíduo, uma atividade interna, individualista: está também -
A TEORIA SUSTENTA A PRÁTICA
Quando analisamos a prática pedagógica de um professor vemos que por trás de suas ações há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando ele não tem consciência dessas idéias, dessas concepções e teorias, elas estão presentes. Para compreender a ação do professor é preciso analisá-la com o objetivo de desvendar os seguintes aspectos:- Qual a concepção que o professor tem, e que se expressa em seus atos, do conteúdo que ele espera que o aluno aprenda;
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A IMPORTÂNCIA DAS TEORIAS DE APRENDIZAGEM
As teorias de aprendizagem são importantes na compreensão da educação, pois tentam reconhecer o dinamismo do processo de ensinar e aprender possibilitando que o professor adquira os conhecimentos, as atitudes e habilidades necessários para que ocorra o processo de ensino aprendizagem. -
COGNITIVISMO
Cognitivismo: A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados a realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação , envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental ( Osterman e Cavalcanti, 2010). -
AUTOPOIESE NA EAD
O sistema humano precisa viver e experienciar para conhecer e se apropriar. O limite dessa experiência é a troca. As trocas recíprocas de ação do sujeito com o objeto de conhecimento ocorrem quando uma ação intelectual sobre o objeto retira dele qualidades que a ação e a coordenação das ações do sujeito colocam nele. A partir da troca, o sujeito sai de si e volta para si, num processo contínuo de auto-regulação (PIAGET, 1973). A essa troca denomina-se interação. -
INTERACIONISMO/ MAIÊUTICA/ AUTOPOIESE
Interacionismo: É a interação entre o indivíduo e a cultura, onde para Vygotsky, é fundamental que o indivíduo se insira em determinado meio cultural para que aconteçam mudanças no seu desenvolvimento. Maiêutica: Baseia-se na idéia de que o conhecimento é latente na mente de todo ser humano, podendo ser encontrado pelas respostas a perguntas propostas de forma perspicaz. Autopoise:
[...] a capacidade dos seres vivos de produzirem a sí próprios. -
INATISMO
Contudo, entendo o inatismo como “doutrina que afirma o caráter inato das idéias (...) que independem daquilo que ele experimentou e recebeu após o nascimento”, Então o inatismo me parece uma teoria determinista que desconsidera o papel do meio externo no desenvolvimento humano. Penso que a capacidade de desenvolver um raciocínio mais complexo ou ser alguém mais organizado pode ser aprimorada se o indivíduo receber os estímulos adequados durantes suas fases de desenvolvimento. -
AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM E OS PROFESSORES
As teorias de aprendizagem preocupam-se em amparar os professores, mostrando- os caminhos, meios e metodologias em que a aula pode ser embasada, a fim de alcançar os diversos tipos de alunos (ouvintes, visuais, sinestésicos...) presentes em um determinado grupo. É extremamente importante o professor conhecer tais teorias e saber identificar quais estão presentes em suas aulas. -
EMPIRISMO E INATISMO
Empirismo: O professor repassa o conhecimento,( sujeito ativo), e o aluno apenas recebe as informações( sujeito passivo) predominando a repetição,memorização, e o aluno submisso á autoridade do professor. Na EAD,o objetivo é desenvolver técnicas e habilidades com grande volume de informações. Inatismo: Ao contrário do Empirismo,no Inatismo as pessoas são"agraciadas por Deus", com idéias inatas,o conhecimento provem de idéias e não de experiências. O foco central neste processo de aprendizagem -
REFLEXÃO
Penso que assim como os conhecimentos são construídos através da aquisição de novas experiências, assim também foram construídas as teorias de aprendizagem. Não podendo ser descartadas, ou anuladas, pois nos ajudam a compreender a nossa história, nos fazendo refletir (como estamos fazendo agora) sobre seus pontos positivos e negativos. Sei que o Empirismo e Behavorismo são mais tradicionais, e menos utilizados hoje em dia, mas trouxeram pontos relevantes durante um determinado momento. -
TEORIA DA INDUSTRIALIZAÇÃO E TEORIA DA AUTONOMIA
Teoria da Industrialização, um modelo baseado no "modelo fordista" de produção em massa,esta teoria parte da premissa de que os alunos são passivos, como objetos onde se depositam informações,e não sendo necessários a a qualificação de professores ou tutores para aplicar as tarefas. A Teoria da Autonomia e da Independência Intelectual,é um processo de ensino aprendizagem,onde o aluno tem autonomia para decidir sobre sua própria aprendizagem. -
TEORIAS PROPOSTAS POR PRETI PARA MODALIDADE EAD
Teoria da Industrialização que acreditava que a educação pode ser feita como linha de montagem industrial. Teoria da autonomia e da independência intelectual, onde a aprendizagem é totalmente individual. Teoria da distância transacional, que vê como benéfica a distância, pois desta forma o aluno deve ter mais autonomia. Teoria da interação e da comunicação, onde a relação entre professor e aluno e deve ser estimulada para ser bastante forte, para criar o prazer e a motivação do aluno. -
MOOCs
Posso estar enganada, pois não tenho grande conhecimento sobre os MOOCs, mas pelo pouco que li e vivenciei como aluna,os MOOCs são um exemplo dessa Teoria da Industrialização, pois representam uma linha de montagem. -
REFLEXÃO
Muito interessante essa teoria cognitivista da aprendizagem[...] Certamente precisamos ler um pouco mais para compreender quais teorias apresentam pontos de concordância e discordância com a teoria cognitivista mas,[...]que há pontos de concordância com o construtivismo social. Independente de qualquer comparação que possa ser feita, [...]válido repensar a aprendizagem que ocorre numa rede potencializada pela tecnologia com forte influencia da diversidade promovida pela internet. -
RECORTE IMPORTANTE DO TEXTO BASE
A aprendizagem pode "transpor a distância temporal ou espacial" fazendo recursos às tecnologias "unidirecionais" (um-a-um, um-em-muitos), como o livro, o telefone ou à tecnologia digital que é "multidirecional" (todos-todos), etc. eliminando a distância ou construindo interações diferentes daquelas presenciais. Mas, muito mais do que recorrendo à mediação tecnológica, é a relação humana, o encontro com o(s) outro(s) que possibilita ambiência de aprendizagem. PRETI, 2002, p.6 -
TEORIAS E A EAD
Acredito que o Construtivismo, Interacionismo e Cognitivismo. Pois partem do pressuposto de que cada um é responsável pela construção de seu próprio conhecimento, através da interação com o outro e com o meio. Assim como afirma PRETI (2002) " o conhecimento é construído pelo indivíduo durante toda a sua vida. Atribuindo importância especial ao fator humano no meio social, considera que o indivíduo vai se construindo, através da interação com o outro." -
EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO
- Empirismo: parte-se do pressuposto que existem "leis" na natureza que determinam o comportamento dos fenômenos, parecida com o funcionamento de um relógio, de uma máquina, com uma engrenagem sincronizada, seguindo movimentos regulares.
- Construtivismo: procura estudar como o indivíduo constrói suas estruturas cognitivas para a aquisição do conhecimento e quais os processos de pensamento presentes no homem desde sua infância até a idade adulta.
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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
- Aprendizagem Significativa: ocorre quando a nova informação relaciona-se com várias outras informações já presentes na estrutura cognitiva. Assim para ensinar adequadamente é preciso descobrir o que o aluno já sabe.
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EMPIRISMO/ INATISMO E A EAD
Considero que na Ead o empirismo não tem muita aplicabilidade, pois é um processo centrado na figura do professor.( PRETI,2002) O inatismo onde o individualismo é premiado também não é muito adequado. Já o construtivismo, o interacionismo e a maiêutica pelas suas definições são aplicáveis em EaD. -
RECORTE DO TEXTO BASE
“Não existe, portanto, uma abordagem “melhor” do que as outras. São os contextos educacionais, políticos, econômicos e culturais (sempre históricos), as condições objetivas e subjetivas vivenciadas pelas equipes e instituições educativas que produzem ou levam à escolha de determinada abordagem. ” PRETI, Orestes. Bases Epistemológicas e Teorias em Construção na Educação a Distância. -
BELLONI (2009)
Belloni(2009) acredita que a educação deve possibilitar não somente acúmulo de conhecimento, mas também a reflexão crítica sobre a utilização e contribuição de informações produzidas para e evolução do homem e da sociedade. Acredito que essa deifição de educação se aplica tanto ao modelo presencial , quanto na EaD. -
PROCESSO DE APRENDIZAGEM
O processo de aprendizagem é constituído por trocas interindividuais, no qual o aprender se dá por meio de duas condições: organização e adaptação. As trocas interindividuais e aprendizagem citadas ocorrem em um espaço relacional dentro do ambiente virtual por através de fóruns, chats, estudos de casos, textos, resolução de problemas, trocas de materiais e recursos, no qual o contexto problemático e reflexivo criado vão sendo atualizados a partir de diferentes soluções[...] -
EAD E O BEHAVIORISMO
a EAD de hoje não vê a educação como era os pensamentos dos behaviorista e sim como aprendizagem de um modo, onde o centro das atenções são os alunos e o modo como vamos alcançar este alunos e progredir com os estudos. -
REFERENCIAIS DE QUALIDADE DA EAD
Os referenciais de qualidade para educação superior a distância orienta que é fundamental a definição de princípios, diretrizes e critérios que sejam referenciais de qualidade para as instituições que forneçam cursos nessa modalidade. O projeto pedagógico deve apresentar claramente sua opção epistemológica de educação, de currículo, de ensino, de aprendizagem, de perfil do estudante que deseja formar. -
COMPARAÇÃO DO MOOCs E A INDUSTRIALIZAÇÃO
[...] o Curso Online Aberto e Massivo, do inglês Massive Open Online Course (MOOC), é um curso aberto e normalmente não exigem pré-requisitos. Ele é ofertado a um número grande de alunos e cada um busca o seu desenvolvimento, pois não tem acompanhamento personalizado a exemplo deste curso. Ainda não tenho opinião fechada sobre a efetividade dessas ações educacionais, no entanto até agora não vi grande vantagem. -
TEORIAS COMO PANO DE FUNDO
Empirismo, Inatismo, Behaviorismo, Cognitivismo, Construtivismo, Interacionismo, Interativismo, Maiêutica e Autopoiese [...]precisamos reconhecer a importância do pano de fundo destas teorias, relacionado ao momento histórico de sua criação e do desenvolvimento da sociedade na qual estavam inseridas. -
TEORIA DA INTERAÇÃO
- Teoria da interação e da comunicação, onde a relação entre professor e aluno deve ser estimulada para ser bastante forte, para criar o prazer e a motivação do aluno.
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TEORIAS LIBERTARIAS
Aproveito a carona nas colocações finais e utilizo as questões apontadas pela Viviane, como os sujeitos aprendem e a distancia é mais instigante ainda. As teorias da linha libertária da educação, englobo aqui todas aquelas que colocaram o aluno como centro do processo de ensino/aprendizagem e contribuem com uma proposta mais interacionista, dando autonomia ao aluno é utilizada em alguns cursos. -
TEORIAS E TECNOLOGIAS
Essas teorias aliadas as tecnologias que envolvem a EAD propiciam uma quantidade enorme de informações e uma aproximação centrada no aluno, conforme cita Jonassen (1996),o aprendizado através dos ambientes virtuais o aluno da ao aluno a liberdade e autonomia, de estudar de acordo com as suas necessidades, e as instituições e os tutores devem oferecer uma ambiente favorável que contribua para a construção do conhecimento dos alunos. -
MATURANA (2000)
De acordo com Maturana (2000), a organização autopoiética tem como referência e sua identidade autoproduzida e realiza pela sua capacidade de construir significados próprios. Nesta perspectiva, o conhecimento é compreendido como um processo de auto-organização do indivíduo, isto é, ele se realiza nas relações e pelas relações que o indivíduo constrói constrói com o seu entorno. -
ANDRAGOGIA
O adulto é um ser formado, ou seja, que já passou pela fase do desenvolvimento de competências cognitivas e sociais, por isso, considera-se que já possui autonomia e independência intelectual. Um modelo possível para embasar a educação de adultos citada por Preti é o da Andragogia, que se relaciona a aprendizagem dos sujeitos mais maduros a partir de suas experiências previamente adquiridas. -
AUTOPOIESE
Por que autopoise pertence ao mesmo grupo que o inatismo? Conforme indicou a Tatia Tie Yuhara, a autopoiese define os seres vivos como sistemas que produzem continuamente a si mesmos, assim, um sistema autopoiético é, ao mesmo tempo produtor e produto. Ou seja, a autopoise não parte da idéia de que o conhecimento já existente no ser humano e que pode ser despertado como indicou a Mariana Kimi Kakida e não entraria no mesmo grupo do inatismo. -
MATURANA (1993)
Maturana (1993), inclusive citado por Preti (2002) defende que sem a possibilidade da convivência não há aprendizagem, pois esta ocorre não quando há mudanças de comportamento, mas quando há mudança estrutural da convivência. Entendo que a autopoise se enquadra no grupo 3, da dialética. -
PRATICAS DA EAD
Na prática da EaD, os modelos behavioristas são comuns, por serem parecidos com as aulas presenciais: o professor, geralmente, tem um conjunto de objetivos da aula que vai ministrar; dá uma aula expositiva; usa exemplos, proporciona oportunidades para a prática e testa a compreensão dos alunos em torno do conhecimento que lhe foi apresentado (LUZ, 2005). -
ANDRAGOGIA
segundo Belloni, a andragogia é a arte e a ciência de orientar adultos a aprender e a pedagogia a área que investiga os processos educacionais direcionados às crianças (BELLONI, 2009). Andragogia: a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. O termo remete a um conceito de educação voltada para o adulto em contraposição à pedagogia que se refere à educação de crianças. -
TEORIAS: INDUSTRIALIZAÇÃO E AUTONOMIA E DA INDEPENDÊNCIA INTELECTIUAL
A teoria da industrialização é a entrega pelo professor do material através da mídias escolhidas e que o aluno deverá estudar tal material sem acesso ao professor , tutor e nem interrelação com os colegas. A Teoria da autonomia e da independência intelectual é o processo de ensino e aprendizagem onde o foco é no aluno, este por ser adulto, tem capacidade de decidir por si sua aprendizagem e qual modo realizar. -
TEORIA DA DISTÂNCIA TRANSACIONAL
A teoria da distancia transacional é a vontade própria do aluno em aprender, mesmo tendo o professor e tutor distantes, pois os materiais são bem estruturados (entendo isto como bem organizado e bem explicado) e com acesso as mídias. -
RECORTE DO TEXTO BASE
Aprendizagem e educação são processos "presenciais", exigem o encontro, a troca, a co-operação, que podem ocorrer mesmo os sujeitos estando “a distância”. (...) “Presencialidade” pode significar, também, “estar juntos virtualmente”. O espaço físico está dando lugar ao ciberespaço ou à construção de “redes de aprendizagem”, onde professores e alunos aprendem juntos, interagem e cooperam entre si. -
CONSOLIDAÇÃO DA AUTONOMIA NA EAD
Temos varias concepções, a mais utilizada é as ideias de Piaget, mas podemos acrescentar skinner e Gestalt. Mas a autonomia na EAD só vai se consolidar com o tempo, pois as teorias são utilizadas para moldar, a vivencia faz com que melhoremos o sistema até que possamos chegar a um ideal. -
CONSENSO: MARCELO/ SARA/ MARIANA/ TALITA/ VANIA
1.Behavorismo, Empirismo - indivíduos passivos - responde a estímulos. 2.Maiêutica, Inatismo - o conhecimento é latente na mente de todo ser humano. 3.Construtivismo, Interacionismo, Cognitivismo e Autopoiese - o indivíduo constrói seu próprio conhecimento -
REFLEXÃO
As leituras e vídeos ampliaram minhas reflexões. Não conhecia o termo inatismo por exemplo. Chamou-me a atenção a associação feira por Resende entre as teorias de Vygotsky e Piaget. Ambas apresentam pontos em comum com a EAD como a zona proximal e o as fases de desequilibrio, assimilação e acomodação. As duas exigem interação, diálogo, construção, por isso podem atender às necessidades de um aluno EAD d ao mesmo tempo fornecem subsídios motivacionais.