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Método Berlitz o Método Directo
Maximiliam Berlitz desarrolló el método en 1878 revolucionó la enseñanza introduciendo una de las primeras formas del “método directo”, un método parecido a lo que hoy se conoce como “Enfoque Natural” o comunicativo. El principio básico de ambos es que toda la enseñanza se hace en el idioma objetivo. (https://www.berlitz.com.co/acerca-de-berlitz/metodologia-berlitz) -
La Lingüística
La lingüística nace como ciencia en 1916 con un libro llamado “Curso de lingüística general” de Ferdinand de Saussure, por lo tanto, todo lo que hay antes de 1916 va a ser estudios sobre la lengua y después de 1916 se han denominado estudios lingüísticos. (https://www.journalusco.edu.co/index.php/entornos/article/view/1270/2515) -
La enseñanza del idioma extranjero a través de situaciones
se basaba en unos criterios determinados de antemano de los aspectos que los estudiantes necesitarían aprender y el lenguaje que necesitarían según la situación. -
Método Audiolingüístico
se conoce como el método auditivo-oral, se basa en la idea de que la conversación no tiene que ser aprendida necesariamente a través de una gama de reglas, que es un hábito adquirido. No hay reglas ni necesidad de comprender, y sólo se lee y se escribe cuando se haya aprendido a través de los canales auditivos y orales. -
CHOMSKY
Elaboró las bases de las reglas básicas de la gramática que dan cabida a la creatividad y futuros pronunciamientos.
Esta gramática tiene tres componentes principales: sintáctico (que se divide en dos partes: reglas básicas y transformacionales), fonológico y semántico -
Aprender en Comunidad (Charles A. Curran)
En este método no hay materiales preparados, se anima a los alumnos a hablar de una forma natural acerca de ellos mismos y de su vida, el profesor proporciona una traducción que los alumnos repiten. Las sesiones se graban en cinta y al final de la clase el profesor habla de las estructuras del lenguaje y del vocabulario que han utilizado. -
Sugestopedia (Dr. Georgi Lozanov)
El hemisferio derecho del cerebro tiene un gran potencial que se puede explorar a través de la sugestión. Cada estímulo que se recibe se enlaza con otra cosa para ayudar a la memoria y a la comprensión. aparecen entonces las barreras de aprendizaje: Crítico lógico: son razones, generalmente falsas, por las que algo no se puede aprender, Emocional intuitivo provoca respuestas emocionales forzadas y Ético moral: restringe lo que aprendemos a causa de las creencias -
La Forma Silenciosa (Caleb Gattegno)
En este método se le presenta al alumno un
sistema en el que mediante varas de diferentes colores se representan algunos de los principales verbos, adjetivos y pronombres. El alumno tiene que unirlas por medio de un gráfico codificado con colores para crear sus propias frases. -
Respuesta Física Total (Dr. James J. Asher)
El método radica en la asunción de que cuando se aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a través de un proceso de descifrado de código, similar al desarrollo del primer lenguaje y este proceso permite un periodo largo de desarrollo de la comprensión antes de la producción de lenguaje. Los estudiantes son llamados a responder físicamente a órdenes verbales.
https://es.wikipedia.org/wiki/Total_Physical_Response -
Content and Language Integrated Learning (CLIL)
Describe una corriente de la lingüística aplicada que propugna que en los contextos escolares existe un mayor éxito en el aprendizaje de las lenguas extranjeras a través de las materias comunes, como la historia o las ciencias, que por medio de los currículos funcionales que las tratan de una manera aislada y en situaciones forzadas o inventadas, como asignaturas independientes.
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_Integrado_de_Contenidos_y_Lenguas_Extranjeras
