INFANCIA ADOLESCENCIA

Timeline created by Yency Enith Andrade Mosquera
In History
  • -322 BCE

    Concepción de la infancia como grupo social

    Concepción de la infancia como grupo social
    En la edad Antigua no eran notables, los niños/as “nos existían”. Se confundían entre la población y sufrían la agresión del adulto, un existir dominado por la crueldad y la barbarie , no existió un pensamiento de la infancia tal y como se entiende en la actualidad, , el niño es tratado como un futuro soldado con el propósito de defender la patria, eran sometidos a la voluntad de sus progenitores con una consecuente y nula ausencia de derechos
  • 384

    Periodos para la educación infantil

    Periodos para la educación infantil
    Aristoteles .): Habla de distintos periodos para la educación infantil,…hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío, en el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe permitir bastante movimiento para evitar la inactividad.
  • 476

    Tiempos difíciles para los mayores y los niños

    Tiempos difíciles para los mayores y los niños
    Los más débiles eran los pequeños, que sufrían toda clase abusos, existía preferencia por los niños varones, y el trato a los niños estaba en consonancia con el nivel social de la familia, eran considerados un adulto en miniatura, eran utilizados como mano de obra, de igual forma, las persona adultas no tenían consciencia de las particularidades especificas,los niños no son reconocidos específicamente dentro de la sociedad
  • 1500

    El niño es concebido como inocente, sin maldad

    El niño es concebido como inocente, sin maldad
    La infancia moderna generó así niños excelentes como receptáculo de las proyecciones adultas en búsqueda de un ideal de perfección , respeto por los niños, surge la pedagogía aplicada al niño pare ser un ser útil a la sociedad, es importante la protección de la vida de los niños y adolescentes, El ámbito familiar, núcleo del social. Un responsable máximo: El padre (ámbito familiar), el Príncipe (ámbito social)
  • El niño y el conocimiento, en el centro de la educación

    El niño y el conocimiento, en el centro de la educación
    Se observan planteamientos de pedagogos, con el propósito de buscar las mejores soluciones posibles al tema educativo y se procura una fabricación social de la infancia adolescencia mediante planteamientos de orden científico, se proclama el día del niño por la ONU, los niños gozan de protección y de derechos, tienen una concepción judicial fundamentada en la educación de seres aun no autónomos, , el niño y adolescente es un actor social, y sujeto con todos los derechos.
  • Mapa mental

    Mapa mental
    Ministerio de salud y protección social
  • Period:
    4,000 BCE
    to
    476

    EDAD ANTIGUA

    comienza con la escritura y termina con el final del imperio romano de accidente, se pasa de ser nómada a organizaciones civilizadas como Mesopotamia, egipcia, griega, romana, Sociedad marcada por la estratificación social.se buscaba el favor de los dioses con los niños, fue sometido a cantidad de practica que las que muchas veces salían lesionados o muertos. El escriba se formaba desde niños y pertenecía a la clase social alta. El aprendizaje del oficio requería gran dedicación
  • Period:
    476
    to
    1492

    EDAD MEDIA

    su inicio se sitúa con la caída del Imperio Romano de Occidente, y su final es cuando Colón llegó a América. A los niños Se les trataba de inútiles, perezosos mentirosos, llorones, traviesos que a veces hastiaban a las familias, hasta llegar a abandonarlos , más como se consideraban poseedores de un alma, se crearon orfelinatos para recoger a los niños abandonados.
  • Period:
    1500
    to

    EDAD MODERNA

    El periodo abarca desde el final de la Edad Media hasta el inicio la Edad Contemporánea. Abarca aproximadamente unos tres siglos y medios.existe un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. ​ Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor.
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORÁNEA

    Periodo histórico comprendido entre la Declaración de Independencia de los Estados Unidos o la Revolución francesa, y la actualidad. Comprende, si partimos de la Revolución francesa, los niñas se convierte en sujeto, como lo ilustra la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño