-
475
EDAD MEDIEVAL
periodo entre el siglo V hasta el siglo XV -
Period: 476 to 1492
El rol del niño
--No está el término “niño” sin distinción entre el adulto y el niño
-El niño era castigado colgado como criminal y podía ser desposado
- Los hijos no deseados el padre los mataba o lo dejaba con nodrizas o orfanatos
- Los niños hacían el rol de servidumbre en casa ajenas y familiares.
- Se acostumbraba a azotar a los niños hasta sangrar y en ocasiones hasta la muerte como castigo desde la casa o escuela. -
Period: 1400 to
Siglo XI al XVIII
niños son como adultos pequeños se evidencia en los cuadros a través de la ropa y en la forma como son tratados al no tener en cuenta sus necesidades.
-A partir de los 7 años los niños entran a ser parte de la comunidad de hombres, 21 a los 28 se reconocen como adolescentes y 40 – 50 “juventud” -
1493
RENACIMIENTO SIGLO XIV
conocido luego como EDAD MODERNA donde se abrían al nuevo conocimiento. coincide con la conquista de constantinopla -
1493
EDAD MODERNA
FINALES DEL SIGLO XV Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XVII (comprende 1493 – 1789) -
Period: 1493 to
control del niño
• sujetos con necesidad de jugar.
• sujetos con deseos sexuales Grecia y roma mostraba en las pinturas al niño demostrando su deseo sexual como cupido quitándose la venda de los ojos al mirar mujeres desnudas deseos de sensaciones y sentimientos.
• se deben controlar física y psicológicamente, practicando el fajado.
• las nodrizas como responsables de su crianza.
. en la época de la colonia de América los niños son tratados como esclavos y servidumbre. -
Period: 1500 to
factores de desarrollo juvenil
Juventud como grupo social definido,
-acceso al mercado laboral
-Condiciones de trabajo en niños y adolescentes
- establecimiento de periodos de educación
- Creación de ejércitos
- Regulación del voto
Se prepara al joven para el mundo laboral separando la ley de herencia, se distingue la edad para capacitar para el trabajo. -
SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 1870- 1914
Revolución industrial comprendida entre 1879 y 1914 -
Period: to
los niños y jóvenes durante la revolución industrial
-Trabajos cualificados y mejor pagos dependiendo de la educación.
-Aprendices son entendidos como la obra de mano barata que no tenían formación y eran explotados, son ellos los primeros en movimientos de protestas
- los niños podían ser explotados laboralmente
-movilización de los jóvenes de zonas rurales a zonas urbanas.
-mayor independencia económica y social dando satus
- diferente vivencias y experiencias que tienen los jóvenes urbanos a los rurales -
Period: to
Legislación laboral del niño y el joven
1833 gran Bretaña - prohibición a menores de 9 años.
-Niños de 9 a 13 años trabajan 9 horas al día 6 días a la semana.
1853 prohibición hasta los 12 años y jornada laboral de 6 horas hasta los 14 años.
1871 Las leyes laborales se extienden al imperio romano
1891 se prohíbe hasta los 14 año, para niños entre 14 y 16 trabajan 10 horas.
1841 se prohíbe el trabajo nocturno en niños menores de 13 años. 8 horas para menores de 12 años 12 horas hasta los 16 años
1874 Prohibición a menores de 12 años -
Period: to
conceptos del joven y creación de organizaciones
-Actividades de ocio organizadas para clases altas y obreras,
los jóvenes de familias pobres no tienen tiempo ni plata para acceder a las actividades.
-Se cree que los jóvenes concentrados en las ciudades podrían ser delincuentes.
Se juzga diferente a adolescentes y adultos, se crean leyes y tribunales especiales para adolescentes y sistemas correccionales así como tribunales para niños.
1868 – 1874 se crea la Asociación católica y con ella la “juventud católica” -
ORGANIZACIONES JUVENILES
1920 juventud obrera, juventud agrícola,juventud estudiante,juventud independiente y sus equivalentes feministas.
1908 los Boy Scouts Britanicos por Robert Baden Powell–niños de 6 a 18 años.
1910-1938 Girl Guides grupo de niñas de 7 a 21 años quienes perpetuaban las funciones tradicionales, educar niñas capaces de mantener buenas casa y buenos hijos.
1893 estudiantes activistas de parís integrando el partido socialista francés.
Conflicto entre organizaciones juveniles y organizaciones de adultos -
La infancia en América y Colombia - siglo XX
- Los niños combatían las guerras de la época en Latinoamérica
- Se nota inserción a tradiciones religiosas de los niño como bautizos y primeras comuniones.
- Formación de valores desde la familia e influencia religiosa en la educación.
- Los niños que son abandonados estaban a cargo de comunidades religiosas
-
ENTRE GUERRAS 1ra primera guerra mundial 1914 - 1918 - 2da guerra mundial 1939 - 11945.
I GUERRA MUNDIAL – deja niños y jóvenes huérfanos, niñas asumen roles masculinos, alistamiento de hombres, autonomía de los jóvenes, crecimiento de organizaciones juveniles.
1929 crisis económicas y las familias retiran a los hijos de las escuelas, se recorta el presupuesto en educación.
1923 reconstrucción de la IJS internacional Juvenil Socialista
1918 CONFEDERACIÓN INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES se incluyen países latinoamericanos como México y Brasil. -
Period: to
los jovenes en tiempos de la gran guerra
-Se inicia la educación secundaria
-Los jóvenes son reflejados en aspectos económicos, sociales, políticos y culturales.
-Diferencias entre hombre y mujeres al hablar de adolescencia
-Necesidad de organizar la precocidad de los jóvenes obreros
Gran Bretaña – dentro del concepto adolescencia este grupo requiere disciplina supervisión y educación.
deserción escolar a causa de la importancia de las horas laborales y los ingresos económicos. -
Derecho de los niños - Declaración de Ginebra
. La Declaración establece que el niño tiene derecho al desarrollo material, moral y espiritual; a recibir ayuda especial cuando está hambriento, enfermo, discapacitado o huérfano; a que se le socorra en primer lugar en situaciones graves; a quedar exento de cualquier explotación económica y a recibir una educación que le inculque un cierto sentido de responsabilidad social. -
CONTEMPORANIEDAD finales del siglo XVII hasta la actualidad
1968 ley 75 creación del INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR se encargaba de los niños huérfanos.
1991 se aprueba en Colombia la convención de los derechos del niño
2006 ley 1098–se crea el código de infancia y adolescencia protección integral
2007 CONPES 109 política publica nacional de primera infancia, se reconocen las dimensiones del niño y la importancia del juego, arte y literatura en respuesta a esas necesidades. El niño como un ser vulnerable el cual debe asistirse. -
"siglo XXI el siglo de la infancia"
2010 - lineamiento curricular de primera infancia
2016 ley 1804 ley de cero a siempre, se habla de niño y niña desde enfoque diferencial y como SUJETOS DE DERECHOS donde es un derecho la participación en todos los espacios de una sociedad.
2019 acciones que garanticen los derechos de los niños y las niñas a partir de la atención integral desde la familia, escuela, espacio público y comunidad.
se distingue en términos lingüísticos reconociendo cada genero, se habla de niños y niñas.
