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1550
Bildung in der Kolonialzeit
Während der Kolonialzeit entwickelte sich das Bildungswesen im Wesentlichen in zwei Richtungen:
(a) die der dominierenden Gruppen: Kolonisatoren und Kreolen, deren Ziel die akademische Vorbereitung derjenigen war, die den Reichtum und die Besitztümer der Kolonisatoren verwalteten.
b) und der Kirche, deren Hauptziel es war, die Eingeborenen zu zwingen, die religiösen Überzeugungen der Eroberer anzunehmen und den Status quo zu erhalten. -
Bildung und die katholische Kirche
Die Kirche beschäftigte ausschließlich mit der Bildung. Spanisch wurde offiziell eingeführt und Quichua wird für evangelistische Zwecke verwendet. Die Jesuiten gründeten Wohltätigkeitsschulen. Die Schule ist nur für Jungen. In 1959 In Quito gab es drei Schulen: San Nicolás, San Fernando und San Luis. Die Universitäten von San
Fulgencio, Santo Tomás und San Gregorio. Seine Hauptaufgabe war die Erziehung der Kreolen. Die Einführung des Buchdrucks im Jahr 1755 führte zu zahlreichen Fortschritten. -
Bildung in der Zeit der Republik
Bildung für Frauen war erlaubt. Die indigene Bevölkerung durfte Schulen besuchen. Im Jahr 1871 wurde die Grundschulbildung im ganzen Land kostenlos und obligatorisch. Die "normalen" Schulen wurden gegründet, um indigene Lehrerinnen auszubilden. In den Schulen wurde eine technische Ausbildung eingeführt. -
Progressiver Zeitraum 1883-1906
Die Grundschulbildung hat sich positiv entwickelt. Die Zahl der Schulen und Schüler stieg. Der Liberalismus begann mit Eloy Alfaro. Der Staat trennte sich von der Kirche, und es entstand ein weltliches Bildungswesen. Öffentliche, säkulare und kostenlose Bildung wird erklärt. Es wurden Laienlehrer ausgebildet, und den Armen wurde große Bedeutung beigemessen. Für die arbeitende Bevölkerung wurden Abendschulen eingerichtet. Einige von ihnen haben sich auf die Erwachsenenbildung spezialisiert. -
Deutsche Missionen 1912 & 1914
Louis Napoleon Dillon, Bildungsminister und Verfasser des Bildungswesen von 1912 hat die Entscheidung getroffen
dass ecuadorianische Laienlehrer unter der Anleitung deutscher Pädagogen ausgebildet werden sollen. Leonidas García war der Rektor der "Colegio normal Juan Montalvo". -
Jugend- und Erwachsenenbildung (EPJA) 1940
Die Jugend- und Erwachsenenbildung entstand in den 1940er Jahren mit verschiedene Alphabetisierungskampagnen, -programme und -projekte zur Förderung der Erwachsenenbildung. Diese Programme wurden von internationalen Bildungsvisionen beeinflusst, die heute so genannte Intensiv- oder beschleunigte Angebote schaffen, die es Jugendlichen und Erwachsenen ermöglichen, ihr Studium abzuschließen. Gemeinsam wurden Vorschriften und Lehrpläne entwickelt, die diese Art der Ausbildung regeln. -
Massiver Alphabetisierungsplan 1963-1977
Im Zeitraum 1963 bis 1977 wurde der Nationale Masse der Nationale Plan für Massenalphabetisierung
wo der Staat begann, eine größere Rolle zu spielen
Rolle "durch die Schaffung einer Abteilung für Erwachsene
Erwachsenenbildung im Ministerium für
Bildung" -
Programme zur Alphabetisierung 1988-1989
In der Vergangenheit hat sich der Staat mehrfach um die Alphabetisierung bemüht, auch in indigenen Sprachen. Im Jahr 1988 wurden im Rahmen einer Alphabetisierungskampagne 67.000 Lernende mobilisiert und fast 200.000 Begünstigte erreicht. Obwohl diese Kampagne auf nationaler Ebene erfolgreich war, erzielte die zweisprachige Alphabetisierung nur begrenzte Ergebnisse.
In diesem Jahr wurde die Nationale Direktion für zweisprachige interkulturelle Erziehung gegründet. -
Das Bildungsgesetz von 2000
Im Jahr 2000 wurde das Grundgesetz für das Hochschulwesen (LOES) geschaffen.
Im Jahr 2002 wurde der Consejo Nacional de evaluación y creditación (CONEA) gegründet, der für die interne und externe Bewertung der Universitäten und Fachhochschulen des Landes zuständig ist.
Die Maßnahmen der CONEA waren sehr umstritten, da sie die Gründung von Universitäten ermöglichten, die nicht den pädagogischen Standards entsprachen. -
Bildungswesen seit der Verfassung von 2008
Unter der Regierung von Correa legt die ecuadorianische Verfassung in Artikel 26 fest, dass Bildung ein lebenslanges Recht der Menschen und eine unausweichliche und unentschuldbare Pflicht des Staates ist. Bildung ist eine unerlässliche Voraussetzung für die Verbesserung der Lebensqualität. Der Staat muss den allgemeinen Zugang, die Dauerhaftigkeit, die Mobilität und den Abschluss ohne jegliche Diskriminierung sowie die Schulpflicht auf allen Schulstufen oder deren Äquivalent gewährleisten. -
Gründung von Ineval (2012)
Das Nationale Institut für Bildungsevaluation (Ineval) wurde am 26. Nov. 2012 als autonome Einrichtung gegründet. Er ist für die
umfassende externe und interne Evaluierung des nationalen Bildungssystems Ecuadors zuständig. Darüber hinaus fördert sie eine Kultur der Evaluierung durch kontinuierliche Prozesse, die sich auf das Lernen der Schüler, die Leistung von Lehrern und Managern und das Management von Bildungseinrichtungen konzentrieren, weshalb ihre Arbeit enorme soziale Auswirkungen hat. -
Das neue organische Gesetz zur interkulturellen Bildung
Der LOEI wurde 2011 erstellt, wurde aber kürzlich überarbeitet (2021). Es schafft ein nationales Bildungssystem mit einer interkulturellen und plurinationalen Vision im Einklang mit der geografischen, kulturellen und sprachlichen Vielfalt des Landes und unter voller Achtung der Rechte von Gemeinschaften, Völkern und Nationalitäten. Darunter fällt auch die Telearbeit, d. h. die Erbringung der beruflichen Dienstleistung von Lehrkräften in öffentlichen, kommunalen und privaten Einrichtungen.