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Primeras Concreciones
1600- 1700
Liceo Jan Comenius
Esté de acuerdo con la máxima aristotélica "nihil is in intelectu quod prius non fuerit in sensu", daba gran importancia a las ilustraciones en los manuales de latín. -
Primeras Concreciones
1700 - 1800
Rousseau
Su visión paidocéntrica -
Primeras Concreciones
1800- 1900
Pestalozzi, y Herbart
Afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos. -
Primeras Concreciones
1901- 2000
Dewey
La educación basada en la experiencia -
Primeras Concreciones
1901- 2000
Thorndike
Fijó las bases del conductismo -
Primeras Concreciones
1901-2000
Montessori o Pressey
Psicología Educativa -
La Teoría de la Comunicación
Weaver y Shanon
Su Teoría de la Comunicación en una sólida base matemática, que buscaba sobre todo una transmisión eficaz de los mensajes, a partir del análisis y control de los diferentes tipos de señales que van desde el emisor al receptor -
Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica
Enfoque en Medios Instructivos
Nace la Tecnología Educativa es decir la Tecnología en la Instruccion -
Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica
Enfoque de Medios Instructivos
Mass Media -
La Teoría General de Sistemas y la Cibernética
Aporta una concepción aplicable al proceso educativo para facilitar el análisis control de las variables fundamentales que inciden en el mismo y para describir la totalidad (gestalt) del proceso de programación-enseñanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en práctica de las mismas. -
Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica
La enseñanza programada
Asistida por un ordenador con un enfoque conductista y neoconductista. -
Enfoques bajo la perspectiva mediacional
La interacción simbólica
Los medios, a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la estructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la suplantación de determinadas habilidades -
Enfoques bajo la perspectiva mediacional
Enfoque curricular contextualizado.
Los medios se consideran sobre todo instrumentos de pensamiento y cultura, y adquieren su significado en el análisis, la reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza -
La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas
Escudero
Atribuye a la Didáctica, como ciencia, la capacidad de suministrar el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza/aprendizaje y a la Tecnología Educativa la función operativa y sistemática dirigida al diseño, desarrollo y control de estos procesos en situaciones concretas. -
Primeras concreciones
401a.C.
Los sofistas fueron los precursores de la TE puesto que se cuestionaban sobre:
-Problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación.
-Reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados.
