Línea del tiempo: CONCEPCIONES DE INFANCIA y ADOLESCENCIA EN LAS DISTINTAS CULTURAS y MOMENTOS HISTÓRICOS
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1800 BCE
GRECIA: Año 1800 a.c - Siglo III a.c.
El NIÑO es considerado como un PROYECTO DE ADULTO, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad -
1800 BCE
GRECIA: Siglo XIX a.c. - VIII a.c.
Condición de la INFANCIA vinculada con la condición de HIJO, refleja una imagen de HIJO prácticamente como propiedad de la familia o comunidad
El NIÑO es sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad y consecuente en la ausencia de derechos -
Period: 1800 BCE to 700 BCE
Leyes para los INFANTES en Grecia - Siglo XIX a.c. - VIII a.c.
Las leyes eran:
1) Poder de disposición de la vida y la muerte
2) Exposición del recién nacido
3) Posible venta para esclavos
4) Derecho de corrección (violencia)
5) Posibilidad de validez de adopción
6) Designación de un tutor
7) Dar y modificar su nombre
8) Derecho de repudiarlo -
870 BCE
ROMA: Siglo IX a.c.
Nacimiento del NIÑO sujeto a la decisión del Patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia -
193 BCE
ROMA: año 193 - año 192 a.c.
El Senado aprueba la LEX PLAETORIA que instituyó una acción penal contra el que hubiese abusado en un negocio jurídico de la inexperiencia de un JOVEN de edad inferior a 25 años (Luttle, 1991) -
180 BCE
ROMA: Ley VILLIA ANNALIS
Ley Romana que limitaba la participación de LOS JÓVENES en cargos públicos, categoría que incluía a los que estaban desde la pubertad hasta los menores de 25 años (Luttle, 1991). No eran NIÑOS pero tampoco eran socialmente adultos -
101 BCE
Siglo II a.c. - Consolidación jurídica de LA ADOLESCENCIA en la Roma antigüa
Un rito puberal marcaba socialmente el inicio de la edad adulta entre los hijos varones. Al puber le quitaban la toga pretexta y la bula (símbolos de la Infancia) para ponerle la toga viril (traje solemne de los ciudadanos Romanos). El puber podía así participar en los comicios, acceder a la magistratura y alistarse en la milicia ciudadana.
Es posible que la edad promedio en esta época fuera varios años superior a la actual -
200
ROMA: Siglo III - II a.c. GUERRAS PÚNICAS: Grecia, Macedonia, Siria, España y GAllas
ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN Figura Paterna: Tutela del Infante
Figura Materna: Enseñanza de modelos y costumbres sociales
Nodriza: Alimentación
Pedagogo: Educa
Maestro: Instruye -
354
El NIÑO es concebido como dependiente e indefenso:
Para estos años, los niños son considerados como estorbo, son un yugo; por tanto es común prácticas como el infanticidio, el aborto, el abandono y el exilio.
Hasta los 7 años vivía al margen de la sociedad, los NIÑOS de las clases pudientes se enviaban a criar con nodrizas al campo donde frecuentemente morían y los que lograban sobrevivir, permanecían fuera de su hogar hasta los 2 ó 3 años sin que sus padres se interesaron por Ellos. -
400
EUROPA - EDAD MEDIA: Siglo V - Siglo XV
En el HUMANISMO, no se preocupaban por el buen desarrollo INFANTIL, no importaba si el NIÑO, vivía o moría -
Period: 476 to 1453
EDAD MEDIA
La realidad INFANTIL no merecía atención, no había educación sino aprendizaje del joven que convivía con adultos.
Se trataba a LOS NIÑOS de inútiles y perezosos mentirosos, llorones traviesos que a veces hastiaban a la familia hasta llegar a abandonarlos pero como consideraban que eran poseedores de alma, se crearon orfanatos para albergarlos -
Period: Jan 1, 1300 to Jan 12, 1300
EUROPA - Siglo XIV
El NIÑO es considerado un rebelde, a quién había que enderezar -
Jan 1, 1400
SIGLO XV
La concepción de INFANCIA, es que "los niños son malos de nacimiento" -
1453
EDAD MEDIA:
De los 7 a los 14 años, los NIÑOS eran PAJES, de los 14 a los 21 años eran ESCUDEROS.
A las NIÑAS se las consideraba ADULTAS cuando tenían 12 años y a los NIÑOS a los 14 años
Para Ellos, la JUVENTUD NO EXISTÍA... -
Jan 1, 1501
Siglo XVI - "NIÑO como adulto pequeño"
La concepción del NIÑO es de un SER HUMANO pero INACABADO, es para esa época un niño como adulto pequeño -
1517
EDAD MODERNA: ALEMANIA - CONTINENTE EUROPEO: Siglo VI
INFANCIA como concepto de AUTONOMÍA -
Period: 1521 to
LATINO AMÉRICA: ÉPOCA COLONIAL
300 años para la NIÑEZ Latinoamericana donde fue común ver: *Niños abandonados o expósitos
*En la servidumbre
*En la esclavitud -
ALEMANIA: Siglo XVII - Contrareforma
El NIÑO es concebido como el tratar de educar a FUTUROS HOMBRES, es decir, a futuros ciudadanos, a futuros cristianos, esposos y padres de familia a la vez. -
Siglo XVIII
Se le da la categoría de infante pero en la condición de que aún le falta para ser alguien, es el INFANTE "como SER PRIMITIVO" -
EUROPA - Siglo XVII y XVIII
Entre la Burguesía mas acomodada y la Aristocracia, se produjo un cambio importante; LA INFANCIA apareció como una edad con características propias y comenzó a formarse un nuevo sentimiento de la familia organizada en torno a los hijos y su educación.
Cada NIÑO empezó a cobrar gran importancia para sus padres -
Siglo XVIII - LA ILUSTRACIÓN
- La INFANCIA como periodo de santidad, antes de que el niño entre en peligro social
- No eran adultos pequeños, sino seres de inocencia
- Formación a partir de los sentidos, inteligencia y la conciencia
- Los NIÑOS son capaces de aprender
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EDAD CONTEMPORÁNEA: Finales del Siglo XVIII hasta el Siglo XXI
Para este entonces, la INFANCIA es un sujeto con:
* Sentimientos
* Necesidad de instrucción y educación, adaptada al nivel madurativo. El NIÑO, es reconocido como PERSONA -
Siglo XIX hasta mediados del Siglo XX: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL y GUERRAS
Con estos sucesos, EL NIÑO es considerado "MANO DE OBRA BARATA", es tratado como "UN BIEN QUE SE PUEDE EXPLOTAR" y son utilizados como "OBJETOS SEXUALES" por los adultos. -
EUROPA: Mediados del Siglo XVIII hasta los Primeros años del Siglo XIX
El periodo de LA ILUSTRACIÓN, descubrió los beneficios y poderes de la educación, EL NIÑO era un ser humano sobre el que se podía actuar y se podía moldear -
SIGLO XX - SIGLO DE LA INFANCIA
A partir de este siglo hasta nuestros días y, gracias a las investigaciones y todos los movimientos a favor de la INFANCIA , se reconoce una nueva categoría "EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO" a partir de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, aprobada el 20 de Noviembre de 1989 por la asamblea general de las Naciones Unidas
Reconoce a la INFANCIA el estatus de PERSONA y de CIUDADANO con DERECHOS -
LATINO AMÉRICA: Siglo XX
La Legislación Latinoamericana en su conjunto, cobra importancia en expresar mayor preocupación por las madres y LOS INFANTES, los NIÑOS combatientes como el caso de LOS GUERREROS INVISIBLES de los conflictos civiles Colombianos del Siglo XIX y XX -
Period: to
Primera y Segunda guerra mundial
Los NIÑOS fueron utilizados como soldados y éstos a su vez, fueron utilizados como asistentes de la fuerza aérea -
El NIÑO y el JOVEN en el SIGLO XX
*En el Derecho Internacional de los Derechos Humanos del 03 de Septiembre/1990, se define como NIÑO a todo ser menor de 18 años de edad, salvo que en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad. *La ley 1098 de 2006 (código de infancia y adolescencia): Define: NIÑO: Persona entre los 0 y 12 años, ADOLESCENTE:Persona entre 12 y 18 años de edad *La Ley Estatutaria 1885 de Marzo 01/2018 define JOVEN a toda persona entre 14 y 28 años de edad -
Period: to
Siglo XXI - NIÑO y ADOLESCENTE - Otros conceptos
La OMS define ADOLESCENCIA como "periodo de crecimiento y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y 19 años de edad A criterio de las Naciones Unidas, JÓVENES son las personas entre 15 y 24 años (UNICEF) -
COLOMBIA: Siglo XX - LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS
En el Artículo 44 de Constitución Política de Colombia, los derechos del NIÑO se elevan a PRINCIPIO CONSTITUCIONAL y en el artículo 44 reconoce los DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS y, establece la obligatoriedad del estado,sociedad y familia de protegerlos contra toda forma de maltrato y explotación. -
Period: to
COLOMBIA - Siglo XX: Artículo 44 de la Constitución Política de 1991
Los derechos del NIÑO se elevan a PRINCIPIO CONSTITUCIONAL y en el artículo 44 reconoce los DERECHOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS y, establece la obligatoriedad del estado,sociedad y familia de protegerlos contra toda forma de maltrato y explotación. -
Siglo XVI y XVII
Se reconoce al NIÑO con una condición innata de bondad e inocencia y se reconoce infante "como un ángel", el niño como bondad infinita
