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1500
Educación conveniente
Desde el año 1500 hasta inicios de 1700 la educación era reservada para sectores con poder y economía influyente. -
1570
Incorporación de mapas como recurso tecnológico
el primer atlas, obra de Ortelius permite incorporar la enseñanza de la Geografía a partir de láminas que proporcionaban una ilustración de la representación geográfica de la tierra. Mejorando la capacidad de los estudiantes y despertando el interés por el estudio de la cartografía.
Ver: https://www.youtube.com/watch?v=jOCcj1uoeng Abraham Ortelius, el cartógrafo del primer atlas mundial en el siglo XVI -
Didáctica Magna
Juan Amos Komensy publica las primeras obras ilustradas para niños.
Su obra Didáctica Magna tiene en cuenta al alumnado y sus necesidades, propone el inicio de los planes curriculares, genera políticas orientadas a la enseñanza y da importancia al desarrollo del aprendizaje en los alumnos. -
Primeras corrientes tecnológicas
Surgen las primeras corrientes Tecnológicas en Francia y Alemania, se asocian al saber de la iluminación espiritual y el perfeccionamiento humano.
Se constituyó el desarrollo científico y nuevos conceptos de disciplinas sociales. -
La pizarra "Herramienta de tecnología educativa, no digital"
El docente James Pillans, en una de sus clases de Geografía al sentir la necesidad de explicar a mayor profundidad uno de sus temas, tomó la pizarra de unos de sus estudiantes para que todos observaran lo que deseaba demostrar y así explicar mejor su clase (Huerta, 2016) así se dio origen a una de las invenciones mas necesarias en el aula, a partir de una necesidad.
Ver: https://www.youtube.com/watch?v=JwcVczuDMwY Historia de la pizarra -
Institucionalización de la educación
Creación de escuelas primarias obligatorias.
Aportes de Rosseaw y Pestalozzi donde proponían la integración de la pedagogía y la política.
Publicación de la obra "Cómo Gertrudis enseña a sus hijos" de Pestalozzi, en la cuál muestra su visión del poder de la educación, y concibe un método para que el niño descubra el mundo. -
Enseñanza programada
En 1924 Sidney Pressey propuso incorporar las primeras máquinas mecánicas en los métodos de enseñanza (Vaquero, 2010) "máquinas de enseñanza" que permitían aplicar pruebas a estudiantes y este podía avanzar a medida que conseguía la respuesta correcta. de esta manera se buscaba generar calidad del aprendizaje individual y así se perfeccionara el conocimiento adquirido. -
Avance de la Pizarra "Herramientas de Tecnología educativa. No digital"
Martin Heit dio pasa a un avance en la forma de usar el pizarrón en el aula, donde al experimentar creo un tablero hecho del acetato de los negativos de sus fotografías que al escribir con marcador, se podía borrar.
El uso de este tablero tuvo afluencia desde el año 1990 al percibir que la tiza y el pizarrón de madera generaba enfermedad a los docentes. -
Programación Intrínseca "Primeras computadoras aplicadas a la enseñanza"
Crowder, Según (Vaquero, 2010) el Systems Development Corporatión inicio experimentando con una computadora el control a un proyector de dispositivas para enseñar a un grupo de estudiantes con el apoyo de un docente.
La enseñanza asistida por computador se fué expandiendo y popularizando especialmente en las Universidades. -
Docente contemporaneo
Se reflexiona sobre la ejecución de las clases apareciendo la corriente pedagógica del docente contemporáneo. Según (Suárez, 2012) dichas corrientes se caracterizan por tener una linea del pensamiento e investigación.
Se empiezan a definir algunas tendencias pedagógicas como la calidad educativa, tranversalidad curricular y el uso de las tecnologías de Información y comunicación TIC en la educación. -
TIC en el modelo educativo
Las tecnologías de la información y comunicación pretenden ser apoyo a la labor docente. para ello se requiere capacitación y alfabetización digital a medida que evoluciona la tecnología y surgen nuevos avances.
La aplicación de las TIC al modelo educativo pretende tranversalizar las áreas e ir a la vanguardia con los avances tecnológicos. -
La nueva Pizarra
La pizarra digital interactiva invento de Johnny Chung Lee fue desarrollada por Smart Technologies en 1991. Ha revolucionado el desarrollo de las clases generando motivación y atención tanto en estudiantes como en docentes, brindando nuevas herramientas y recursos tecnológicos en el aula. -
Era digital
Inicia la era de la información con la fuerte afluencia del uso de herramientas digitales como: avance en computadores, portátiles, teléfono móvil, interne, discos, tabletas, cine y demás avance en equipos tecnológicos digitales. -
Innovación Docente
Beillerot concibe la profesión Docente como un ser con visión clara en aspectos culturales, sociales y políticos.
Por esta razón el docente debía instruirse en conocimiento acorde a la disciplina que imparte, buscando por sus propia cuenta estrategias y herramientas para comunicar sus conocimientos a los estudiantes.
Se define la innovación como el arte de aplicar en condiciones nuevas un nuevo objetivo, las ciencias, técnicas etc. (Ferrón, 2011) -
NTIC Revolución educativa"
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación proponen que por medio de la revolución educativa se transforme el sistema educativo. (MEN, 2004)
En el caso de Colombia, el MEN propone un portal educativo "Colombia aprende" como elemento central de política de calidad.
Se plantea la incorporación de proyectos educativos que promuevan el uso de las NTIC con elementos como conectividad, informática, programas de TV y radio educativa. -
Políticas públicas educativas TIC
El gobierno nacional Colombiano por medio del Ministerio de las TIC (MINTIC, 2018) promueve su nueva política denominada "El futuro digital es de todos" en el cual participan programas educativos:
Convertic
Redvolución
Talento digital
Computadores para educar
En TIC confío
Las cuales general una política integradora de las TIC en ámbitos y entornos educativos en por de la mejora de la calidad.
Concierne todo lo relacionado con previsión de recursos, capacitación docente y comunidad educativa
