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Period: Sep 5, 1568 to
Campanella
Los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes en las torres que rodeaban a la ciudad. -
Period: to
Comenio
Utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza -
Period: to
Rousseau
El acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, propiciando al mismo tiempo la participación activa de éste en su proceso formativo. -
Period: to
Thorndike
Ley del efecto.
Precursor de la psicología conductista.
Fue de los primeros en realizar investigaciones sobre los medios, en concreto sobre el recuento de palabras en los textos escolares. -
Munroe define Tecnología Educativa.
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque centrado en los medios instructivos. Define la Tecnología Educativa como aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares, c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos. -
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque centrado en los medios instructivos.
La Tecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción (al introducir un nuevo medio en las aulas la combinación adecuada del medio, el sujeto aprendiz, el contenido de la materia y la tarea instructiva aumentaría el aprendizaje). -
Publicación de obras de Skinner
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque conductista y neoconductista. Publicación de las obras de Skinner "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza", donde se formulan unas propuestas de
enseñanza programada lineal bajo presupuestos científicos conductistas basados en el condicionamiento operante.
La Psicología y la Tecnología Educativa vuelven a acercarse. -
Despegue de medios de comunicación de masa.
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque centrado en los medios instructivos. Factor de extraordinaria influencia social que, además de considerar las aplicaciones educativas de los medios de comunicación, dirigirá también el interés hacia el estudio de los
procesos de comunicación producidos en el aula. -
Dale propone el "CONO DE LA EXPERIENCIA".
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque centrado en los medios instructivos. Ordena los niveles de concreción y abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de abstracción creciente.
Dale opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta. -
CIT define Tecnología educativa
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque conductista y neoconductista. La Commission on Instructional Technology define a la Tecnología educativa como la manera sistemática de concebir, realizar y evaluar el proceso total de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos, basado en las investigaciones sobre el aprendizaje y la comunicación humanas, empleando una combinación de recursos humanos y no humanos, con objeto de obtener una instrucción más eficaz. -
Perspectiva mediacional
Nuevas conceptualizaciones mássubjetivas y comprensivas para la Tecnología Educativa, que pasa a fundamentarse en la psicología cognitiva y que, en su propósito de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de recursos tecnológicos se interesa más por las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos, por el contexto en el que se desarrollan las actividades educativas y por los aspectos simbólicos de los mensajes vehiculados en los medios. -
Salomon
Perspectiva mediacional. Enfoque de la interacción simbólica. Los medios, a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la estructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la suplantación de determinadas habilidades. -
Escudero propone el Diseño ATI
Perspectiva mediacional. Enfoque de la interacción simbólica. Los diseños ATI persiguen determinar los medios idóneos para cada situación de aprendizaje, en función de las características de los estudiantes y las tareas que deben realizarse -
La UNESCO define tecnología educativa.
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque conductista y neoconductista. Define la Tecnología educativa como como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación. -
Cabero
Perspectiva mediacional. Enfoque curricular contextualizado. Los medios son un elemento curricular más que influyen y condicionan la organizacióndel proceso de instrucción, la relación profesor-alumno, la adecuación de espacios, la duración de las actividades, el sistema de control y el desempeño por parte del profesor de determinadas funciones didácticas y extradidácticas. No obstante, estos medios también estarán condicionados por el marco curricular donde se inserten. -
La UNESCO define la tecnología educativa
Perspectiva técnico-empírica. Enfoque centrado en los medios instructivos. Define la Tecnología educativa como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de hardware y software. -
Sancho propone
Perspectiva mediacional. Enfoque curricular contextualizado. Tecnología Educativa debe ser: un saber que posibilite la organización de unos entornos de aprendizaje (físicos y simbólicos) que sitúen al alumnado y al profesorado en las mejores condiciones posibles para perseguir las metas educativas consideradas personal y socialmente valiosas. -
Escudero define tecnología educativa
Enfoque crítico-reflexivo. Define a la Tecnología Educativa como: una mirada y un conjunto de procesos y procedimientos, no sólo aparatos, con vocación de conformar tanto un modo de pensar la educación como una línea operativa de ordenación y actuación en este
ámbito, llevando asociada, por tanto, relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos que detentan el poder político, económico y organizativo para su diseño, desarrollo y control. -
De Pablos define tecnología educativa
Perspectiva mediacional. Enfoque curricular contextualizado. Define a la Tecnolog{ia educativa como un campo de conocimiento donde encontramos un espacio específico de reflexión y teorización sobre la acción educativa planificada en función de contextos, caracterizada por su mediación; y un espacio de intervención en el que los medios y los procesos de comunicación educativa se constituyen en objeto de investigación y aplicación preferentes.
