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CAMPANELLA
UTILIDAD DE LAS IMÁGENES PARA LA FORMACIÓN, AFIRMABA QUE LOS NIÑOS APRENDÍAN A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN -
COMENIO
RECLAMO LA VIABILIDAD DE UTILIZAR EN LA EDUCACIÓN MEDIOS MAS AMPLIOS QUE LOS VERBALES -
ROUSSEAU
EL ACTO INSTRUCCIONAL DEBE GIRAR EN TORNO AL ESTUDIANTE -
SURGE EN USA POR CAPACITACIÓN A MILITARES
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GREEN
CONSIDERABA QUE LA TE ES UNA EXTENSIÓN DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA -
ENGLER
DEFINE LA TE DE DOS FORMAS: LA PRIMERA COMO HARDWARE Y LA SEGUNDA COMO UN PROCESO POR MEDIO DEL CUAL NOSOTROS APLICAMOS LOS HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS DE LA CONDUCTA A LOS PROBLEMAS DE LA INSTRUCCIÓN -
GAGNE
DEFINE TE COMO EL DESARROLLO DE UN CONJUNTO DE TÉCNICAS SISTEMÁTICAS Y CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS ANEXOS PARA DISEÑAR, MEDIR Y MANEJAR COLEGIOS COMO SISTEMAS EDUCACIONALES -
SEGUNDA REUNIÓN NACIONAL DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
SE DEFINIÓ TE COMO: UNA FORMA SISTEMÁTICA DE DISEÑAR, DESARROLLAR Y EVALUAR EL PROCESO TOTAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS BASADA EN LAS INVESTIGACIONES SOBRE EL MECANISMO DEL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN -
DAVIES
IDENTIFICA 3 ORIENTACIONES BÁSICAS: EL HARDWARE COMO UNA FORMA DE MECANIZAR LA ENSEÑANZA, EL SOFTWARE DONDE LO PRINCIPAL SON LOS MENSAJES TRANSMITIDOS Y COMO HAN SIDO DISEÑADOS Y POR ULTIMO LA PERSPECTIVA QUE ES UNA COMBINACIÓN DE LOS DOS ANTERIORES -
DOBROV
ADEMAS DE CONSIDERAR EL HARDWARE Y EL SOFTWAR INTRODUCE UN NUEVO ELEMENTO: EL ORGWARE -
ESCUDERO
LA ENSEÑANZA VENDRÍA A SER UN FENÓMENO, NI EXCLUSIVAMENTE ARTÍSTICO NI TÉCNICO, SINO QUE INTEGRA CARACTERÍSTICAS DE AMBAS DIMENSIONES, SIENDO SU MARCO OPERATIVO LA HABILIDAD DE APLICAR CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS Y PRINCIPIOS CIENTÍFICOS QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE -
RODRIGUEZ DIEGUEZ
CONSIDERA LA TE COMO UN CAMPO SIMILAR A LA DIDÁCTICA CON UN PLANTEAMIENTO TAN AMPLIO QUE RESULTA IMPOSIBLE SU APLICACIÓN Y QUE ENTRARÍA EN CONTRADICCIÓN CON ELLA -
UNESCO
EN UN NUEVO Y MAS AMPLIO SENTIDO DEFINE TE COMO EL MODO SISTEMÁTICO DE CONCEBIR, APLICAR Y EVALUAR EL CONJUNTO DE PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TENIENDO EN CUENTA A LA VEZ LOS RECURSOS TÉCNICOS Y HUMANOS Y LAS INTERACCIONES ENTRE ELLOS, COMO FORMA DE OBTENER UNA MAS EFECTIVA EDUCACIÓN -
CHADWICK
PARA EL LA TE ES UN MEDIO ORGANIZAR, COMPRENDER MAS FÁCILMENTE Y MANEJAR LAS MÚLTIPLES VARIABLES DE UNA SITUACIÓN ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON EL PROPÓSITO DE AUMENTAR LA EFICACIA DE ESTE PROCESO EN UN SENTIDO AMPLIO -
MUFFOLETTO
EL PENSAMIENTO Y LA ENSEÑANZA DE LA TE SE PUEDE HACER DESDE TRES PERSPECTIVAS: HARDWARE, SOFTWARE Y WETWARE -
SAETTLER
TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO MERA TRANSFERENCIA AL CONTEXTO EDUCATIVO DE LOS MEDIOS SOBRE TODO LOS AUDIOVISUALES, INICIALMENTE POR LO PRACTICO DE LA IMAGEN Y LO AUDIOVISUAL -
CABERO
LA TE ES EL DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN Y DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
