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Ciudad del Sol
Campanella quien en su ciudad del sol comentaba "los niños aprenden a través de la observación de imágenes" -
Viabilidad En Los Medios
Comenio manifestaba la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios mas amplios visuales y verbales" -
Formación Militar
Formación de militares para su supervivencia y eficacia en la II Guerra Mundial, lo que hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza. Diversas instituciones recibieron fuertes dotaciones económicas para el diseño y la producción de diferentes medios. -
Importancia de la TE
La importancia que los medios adquieren en la TE puede observar en la primera edición de la “Encyclopedia of Educational Research” (Munroe,1941) se la definió como: “la aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine, mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas; d) materiales de museo; y e) láminas, mapas y gráficos”. -
Medios Audiovisuales
La configuración propiamente dicha de la Tecnología Educativa como campo de estudio dentro de la educación surge en el contexto americano de los años cincuenta.
a) La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, tv y prensa.
b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
c) Los métodos y procesos de producción industrial. -
Enfoque Técnico Racional
Los años setenta representan la época en la que la TE alcanza su máximo esplendor. Se crean y se consolidan asociaciones profesionales y académicas con alto prestigio internacional como la Association for Educational and Training Technology (AETT), Association for Educational and Communication and Technology (AECT), Association of Media & Technology in Education (AMTEC) -
Psicologia Conductista
Después de los medios audiovisuales una de las corrientes que más impactó en el desarrollo de la TE, provino de la aplicación de la psicología conductista. Como indica Engler (1972) la TE puede definirse de dos formas: “La primera, y más comúnmente, se define como hardware y la segunda, y más significativa, es definida como un proceso por medio del cual, nosotros aplicamos los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta
a los problemas de la instrucción”. -
Tecnología Instruccional
Aplicación del conocimiento científico -
Tecnocracia De La TE
Crisis de la perspectiva tecnocrática sobre la enseñanza y el surgimiento de la aplicación de las tecnologías digitales. -
Wetware
La propuesta de Muffoletto (1988), para quién el pensamiento y la enseñanza de la tecnología educativa se puede hacer desde tres perspectivas: hardware,software y wetware. Entendiendo por el último: “... conocimiento que conduce al hardware y software”; es decir, un constructo ideológico que dirige el diseño y el desarrollo tecnológico. -
Los Precursores
Para Saetler los sofistas fueron los precursores de la Tecnología Educativa, ya que fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados. -
Integración de la tecnología con la educación
Señala García Valcárcel la TE "se ocupa no sólo de aspectos aplicados (diseño de medios y materiales,diseño curricular, propuestas que permitan resolver los problemas a los que se enfrentan los docentes) sino también de reflexionar teorizar sobre lo que representan para la enseñanza los medios desde un punto de vista didáctico, comunicativo y social. -
Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales -
TE En La Educación No Formal
Para Area "ampliar el ámbito de acción de la TE en una doble dimensión. Por una parte, ampliar, en el sentido de estudiar, no sólo los medios didácticos o medios de enseñanza, sino también los efectos educativos de los medios y tecnologías de comunicación
social y por otra, ampliar el campo de acción analizando no sólo cómo funcionan los medios y tecnologías en la educación escolar, sino también a otros ámbitos pedagógicos, como la educación no formal e informal." -
Trabajo Colaborativo Con La TE
Barberà & Litwin (2008) quiénes enfatizan, que la tecnología educativa juega un papel preponderante en dos modelos claramente
diferenciados: El fundamentado en enseñar lo que ya se sabe
y el fundamentado en enseñar basado en la generación de
nuevo conocimiento por trabajo colaborativo. -
Conectivismo
Siemens: modelo de enseñanza-aprendizaje,de forma adaptativa y vinculada a la denominada era digital.Este concepto de conectismo está claramente orientado por comprender que las decisiones están basadas en principios de cambios muy rápidos, adquiriendo nueva información y con la capacidad de discernimiento entre la información relevante y la que no es importante.
