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LEM, C. (s.f.). TECNOLOGIA EDUCATIVA-CONCEPTOS GENERALES Y MARCO HISTORICO. Recuperado el 10 de 02 de 2017, de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
Uribe, M. (12 de 2003). Del cinematógrafo a la televisión educativa: El uso estatal de las tecnologías de comunicación en Colombia (1935 - 1957. Recuperado el 05 de 02 de 2017, de https://historiacritica.uniandes.edu.co/view.php/307/v11 -
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Se resalta el aporte Abbagnano & Visalbotghi quienes plantean las bases de la integración de la pedagogía con la política
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Se destacan las siguientes perspectivas del docente contemporáneo:
• El docente planifica a clase, lo cual se convierte en una necesidad para el éxito de esta
• El docente realiza clases reflexivas, generando construcción del conocimiento de manera crítica.
• El docente aprovecha la espontaneidad y los saber prácticos y colectivos para reflexionar en el desarrollo de la clase -
McAnally-Salas, Navarro y Rodríguez, analizan el impacto de
las TIC en las instituciones de educación superior en México, consideran que el desarrollo tecnológico no va al mismo nivel con el avance pedagógico, cuestionan que se han realizado muchas inversiones en infraestructura tecnológica, pero no se ve reflejado la articulación de estas a los proceso de enseñanza de una manera eficiente y efectiva por parte del profesorado. -
Vecino plantea la tecnología educativa como “… el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Además Vidales expresa que el uso de las nuevas TIC en la educación indican que son interactivas, flexibles y capaces de producir conocimento, pero aún no logran transformar el aula -
Heinrich Pestalozzi, se destaca su trabajo educa Gertrudis a sus hijos, plantea el desarrollo integral del estudiante, el docente no debe proporcionar conocimientos construidos a sus estudiantes si no la orientación para que pueda aprender por si mismo con actividad personal
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Siemens, es importante diseñar e implementar experiencias educativas integrando las nuevas tecnologías a los procesos de aprendizaje, sobre todo en un mundo tan globalizado que vive en el mundo digital, permitiendo la evolución del conocimiento.
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La tecnología educativa comprende cualquier comunicación con el estudiante, fuera del contacto directo cara a cara, o contacto personal (Bates y Poole)
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Einer, sostiene que las herramientas de la tecnología educativa se convierten en estrategias de contingencia en la solución de problemas temporales en los procesos educativos reajustándose acorde a las nuevas necesidades o exigencias.
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Santos, articular las Tic a los procesos de enseñanza a un individuo crítico, reflexivo y cognitivamente aportante puede ser un éxito en la creación y generación de conocimientos.
Peón, Anaya y Olguín hacen referencia a la incorporación de salones multimedia en las universidades, enfatizan la importancia de incorporar este tipo de salones con raciocinio y planeación estratégica, para mejorar la calidad y la oferta educativas -
Díaz, Barriga, & Hernández, Las estrategias didáctica articulando las Tic a los procesos de enseñanza deben adaptarse a los modelos, de tal manera que permita el trabajo colaborativo, la crítica y la reflexión.
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Beillerot. El docente toma un caracter de profesional de un campo genérico, el cual necesariamente se ve articulado con las diferentes profesiones y áreas del saber; convirtiéndose (o al menos idealmente) en un ser con visiones claras en aspectos sociales, culturales, políticos, entre otros, buscando responder de forma efectiva a la sociedad
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“La tecnología educativa se comprende como la combinación de la teoría y la práctica para el diseñar, desarrollar, utilizar, organizar y evaluar los procesos y recursos del aprendizaje” Seels & Richey
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En los años 80 y 90, se inicia la crítica a la llamada ingeniería educativa, se sugiere desaparecer, puesto que su incidencia se limita en los sistemas escolares.
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Schön, Expresa que la articulación de las Tic a los procesos de enseñanza, permiten al estudiante situarse en un medio ambiente virtual donde puedan interactuar, manipular, intercambiar y modelar como prácticas esenciales para desarrollar el conocimiento y experiencia que producen el conocimiento tácito
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La Tecnología Educativa tiene por objeto el estudio de los materiales y recursos de comunicación, se incrementa la eficacia en los procesos de enseñanza
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En los años sesenta se realizó el proyecto de la televisión educativa infantil, que duró tres años con la colaboración de la Agencia Internacional para el Desarrollo -ADI- y también televisión educativa para adulto.
Los medios audiovisuales estuvieron más a la disposición de la instituciones educativas, permitiendo al docente enriquecer su practica tradicional, con el uso de imágenes, acetatos. Se consolidan asociaciones profesionales y académicas relacionadas con la tecnología. -
El general Rojas Pinilla, inauguró las escuelas radiofónicas del ejército, que tenia por objeto disminuir los niveles de analfabetismo en los campesinos que servían a la patria, dicha actividad estuvo dirigida por el sacerdote José Joaquín Salcedo en el Valle de Sutatenza y apoyada por la iglesia católica.
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Jorge Eliécer Gaitan, desde el Ministerio de Educación Nacional impulso las Escuelas ambulantes y la implementación de audiovisuales como herramientas educativa en dicha escuelas con una gran importancia en el proceso
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El checo Jan Amos Komensy (reconocido en latín como Comenius); centró sus trabajos en la pedagogía y en la existencia de la educación con un papel preponderante e independiente a otras ciencias
