-
• A gyermek 1,5 éves kora környékén beszédprodukció változás
○ Lányok kicsit hamarabb mint a fiúk
• A nyelv használata bonyolódik és gazdagodik
• Ugrás szerűen nő a szókincs : aktív/ passzív egyaránt
○ Minden nap a gyermek 5 éves korági átlagosan + 10 új szót tanul
• Főnevek használatának túlsúlya • Gyakran használt szavak kombinálása -
Mondatszerű közlések első jele • Szavakat /morfémákat kapcsol össze
○ Nem hasznának ragokat, toldalékokat + nyelvtani
funkciókat pl.: apabú ( apa alszik) -> nyelvtanilag
helytelen -
• Grammatikai formák folyamatos használatával kialakul a flexiós beszéd
○ Sorban jellennek meg a nyelvtani elemek pl.: toldalékok,
névelők stb
• Egyre bonyolultabb szerkezetek használata -
-
• A magyar gyerekek beszédében először a tárgyakra, helyviszonyokra és birtoklásokra kerül sor
○ -t tárgyrag
○ -ba /-be
○ -é birtokjel
○ -m személyjel
○ -k többségjel
○ -nak/-nek részhatározó rag -
• Nem a környezettől halott szavakat utánozza -> különböző
nyelvtani elemek használati szabályinak felismerése után maga igyekszik megalkotni a megfelelő nyelvtani formákat
○ Megjelenik a túlszabályozás -
• Kulcs szó stratégia-> Globális megértés: egy vagy néhány szót megért a közlésből, és ezek alapján találja ki a közlés többi részét. • 2. év eleje : közös szándék és figyelem -> együttműködő kapcsolatok megjelenése
○ Kiegészítő és felcserélhető kommunikatív szerepek
megjelenése (beszélő /hallgató) -
