Orientaciones metodológicas de los últimos tiempos. - Métodos de enseñanza

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In History
  • Localización de mapas

    Localización de mapas
    Antonio Garía Cubas recomendó la localización de mapas y la utilizacion de la descripcion y el interrogatorio cmo forma de evaluación
  • Objetos concretos

    Objetos concretos
    José Díaz Covarrubias proponía partir de los objetos concretos para llegar a los principios abstractos, y recomendaba enseñar de lo conocido a lo desconocido y de lo cercano a lo lejano.
  • Criticas a la memorización

    Criticas a la memorización
    Carlos A. Carrillo
    Criticó la memorización y propuso la descripción, relación e integración de elementos naturales y sociales del paisaje, así como la elaboración de mapas.
  • Método mayéutico

    Método mayéutico
    Hugo Topf recomendaba el retorno al método mayéutico: someter al alumno a un interrogatorio ordenado y sistemático para encontrar en sus respuestas el motivo de las siguientes preguntas y así llegar a las verdades que se deberían obtener.
  • Método preguntas y respuestas

    Método preguntas y respuestas
    Galación Gómez propuso plantear preguntas y problemas. Esta propuesta superó la memorización de las sistemáticas y largas listas de contenido.
  • Análisis cartográfico

    Análisis cartográfico
    Elpidio López López hablaba ya del análisis cartográfico, la observación y el desarrollo de habilidades, actitudes y valores en torno al aprecio de la naturaleza y la civilización humana.
  • Enseñanza en la escuela primaria

    Enseñanza en la escuela primaria
    Rafael Ramírez propuso que la geografía debía enseñarse en la escuela primaria, empezando en tercer grado conociendo la entidad, para cuarto el estudio de México, para quinto el estudio de América y para sexto el relativo a la Tierra.
  • Geografía y naturaleza

    Geografía y naturaleza
    Salvador Hermoso Nájera recomendaba enseñar la geografía a partir de la observación de la naturaleza, empezando por el entorno, la localidad, el municipio, la entidad, el país, el continente y el mundo.
  • Estudio geográfico

    Estudio geográfico
    Se promovía el estudio geográfico por regiones.
  • Síntesis regional

    Síntesis regional
    La Unesco propuso la síntesis regional por medio de la observación directa e indirecta, el uso de mapas e imágenes, y el desarrollo del juicio y del razonamiento al analizar, comparar y ordenar hechos y fenómenos para encontrar, el por qué de sus relaciones.
  • Enseñanza de la geografía

    Enseñanza de la geografía
    1972-1993
    La enseñanza de la Geografía en la escuela primaria y secundaria estuvo integrada a las Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
  • Teoría constructivista

    Teoría constructivista
    La SEP formuló una propuesta particular de la asignatura en que el énfasis ya no se daba en la enseñanza del docente sino en los conocimientos de los alumnos a partir de las teorías constructivistas.
  • Nueva perspectiva

    Nueva perspectiva
    Nueva perspectiva de la enseñanza y del aprendizaje de la asignatura con base en el desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes geográficos para orientar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias para la vida.