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Grecia Antigua
El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía.
Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano.
Sócrates, Platón, Aristóteles... -
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Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto)
La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un examen civil, iniciado hace más de 2000 años. -
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Época Feudal : En las universidades era la lectura de conferencias: el profesor leía por un libro de texto y lo comentaba. También se organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban para ser examinadas.
Las universidades medievales tenían cuatro facultades. En la facultad preparatoria o artística (facultad de Artes) se enseñaban las siete artes liberales. Esta facultad tenía el carácter de escuela media y en ella la enseñanza tenía una duración de 6- 7 años. Al terminar los estudios, los egresados recibían el título de maestro en artes. Después se podía continuar los estudios en una de las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la de Teología, la de Medicina o la de Jurisprudencia.. -
La pedagogía tradicional.El sistema escolar consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, inculcaban estrictamente de la sumisión.
La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. El maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender. -
"Modelo de Transmisión" Modelo Tradicional de Enseñanza
Este modelo entiende la enseñanza como una transmisión directa de conocimiento del profesor al alumno, poniendo el foco completamente en este último.Los alumnos son vistos en el modelo tradicional como recipientes pasivos de conocimiento, sin necesidad de jugar un papel en su propio proceso de aprendizaje. El profesor tendrá que esforzarse por exponer lo que sabe de la manera más clara posible, de tal forma que los estudiantes puedan llegar a comprenderlo y memorizarlo. -
Modelo Pedagógico Conductista
Argumenta que es imposible medir los procesos mentales de las personas. Se centra en las conductas observables.En este sentido, el modelo conductista es mucho más personalizado que el de transmisión, ya que, para fijar los objetivos de aprendizaje, el educador tiene que evaluar primero el punto de partida de cada uno de los alumnos. Los estudiantes, mediante el uso de refuerzos y distintos tipos de estímulos, tendrán que alcanzar estos objetivos en un tiempo determinado. -
Conductismo Ivan Pavlov
Las ideas de Pávlov dejan de lado los procesos mentales para darle especial importancia a la conducta observable y medible. El condicionamiento clásico también es conocido como aprendizaje estímulo-respuesta (E-R). Para que se produzca el aprendizaje por asociación, inicialmente se presenta el estímulo incondicionado (EI), que es un estímulo que de manera automática provoca una respuesta del organismo. -
Teoría del Conductismo
El conductismo es una corriente de la psicología cuyo padre es considerado John Broadus Watson. Consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. -
Modelo Pedagógico Constructivista : Mediante la imitación de un modelo
Considera que el aprendizaje nunca puede provenir de una fuente externa al alumno,cada aprendiz tiene que “construir” su propio conocimiento.Se opone al aprendizaje pasivo en el que el profesor es la fuente de todo el conocimiento.El alumno tiene que creer que lo que está aprendiendo le puede servir en la vida real.Los docentes no tienen que dar una respuesta a cada pregunta planteada, sino que deben dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para descubrirlas por sí mismos. -
Modelo Pedagógico Cognoscitivo
Se basa en la idea de que el ser humano va pasando por diferentes fases en su maduración intelectual, de tal forma que el aprendizaje tiene que estar adaptado al momento y la edad de cada alumno.El papel del profesor, por tanto, consiste en detectar en cuál de las fases del desarrollo se encuentra cada estudiante, y plantearle aprendizajes acordes a ello. -
La Teoría del Desarrollo Cognitivo del Niño (Jean Piaget)
La teoría de Piaget propone que el desarrollo cognitivo del niño ocurre en cuatro estadios generales o períodos universales y cualitativamente diferentes. Cada etapa surge cuando se produce un desequilibrio en la mente del niño y éste debe adaptarse aprendiendo a pensar de otra manera. -
Modelo Pedagógico Social
Este modelo se basa en el desarrollo al máximo de las capacidades y las inquietudes de los estudiantes. En este sentido, desde el modelo pedagógico social no se estudian tan sólo contenidos científicos o técnicos, sino que se promueve también la adquisición de valores y actitudes que promuevan una mejor convivencia en sociedad.De nuevo de acuerdo con la teoría del aprendizaje significativo, las enseñanzas tienen que ser aplicables en el mundo real. Trabajo en equipo. -
Los 4 Tipos de Habilidades Sociales Básicas (Niños y Adultos)
Como estudiante tendrás que tener buenas relaciones con compañeros y profesores
Como familiar te conviene llevarte bien con tu gente cercana
Como empleado es un gran punto a tu favor saber relacionarte con compañeros, jefe y clientes
Como emprendedor tendrás que relacionarte con empleados y clientes
En definitiva, ser competente socialmente es una de las capacidades que más te va a ayudar a la largo de la vida. No solo personalmente, si no profesionalmente.
Escuchar , Preguntar, Hablar -
Modelo Pedagógico Romántico corriente Humanista
El modelo romántico se basa en la idea de que es necesario tener en cuenta de manera completa el mundo interior del alumno.
La idea de base de este modelo pedagógico es que el niño ya tiene en su interior todo lo necesario para convertirse en una persona válida y funcional. El papel del maestro, por tanto, es permitir que el alumno se desarrolle libremente y vaya encontrando sus propias respuestas. -
Modelo Pedagógico por Descubrimiento
En el aprendizaje por descubrimiento, el niño tienen un papel activo, no es el receptor, sino la persona que actúa en el mundo para aprender.
Los niños poseen una capacidad natural para aprender, jugando y participando en el mundo.
Una parte importante del aprendizaje es solucionar problemas.
Se crean y comprueban hipótesis.
El niño tiene un papel activo en el aprendizaje.
Influye el medio sociocultural, ya que de este dependerá las experiencias de aprendizaje que tenga el niño.
