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supone la adquisicion sucesiva de estructuras mentales cada vez mas complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases cada una caracterizada por un nivel de desarrollo etapas desarrollo
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“si la superioridad intelectual del hombre es la mayor de sus aptitudes, también es un hecho que lo que le es más personal es esto que ha descubierto por si mismo”.
el descubrimiento consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver más allá de ella aprendizaje por descubrimiento -
señala tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de reproducir la conducta) y motivación (una buena razón) para querer adoptar esa conducta. aprendizaje social
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los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando
aprendizaje significativo -
De dentro hacia afuera. El aprendizaje se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los objetos –interactividad y con las personas – intersubjetividad- en situaciones de interacción que son significativas de acuerdo con su nivel de desarrollo y los contextos sociales que le dan sentido aprendizaje constructivista
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El niño progresa también gracias a los intercambios que él está haciendo constantemente con su entorno, se adapta, aprende, de una forma más o menos eficaz según la importancia los estimulos, su frecuencia, su pertinencia. El papel del mediador consiste en intervenir en este proceso
aprendizaje mediado
