MODELO PEDADOGICO COGNITIVO

By yoha
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    teorias de aprendizaje del modelo cognitivo

  • PIAGET, Desarrollo de la Inteligencia

    PIAGET, Desarrollo de la Inteligencia
    supone la adquisicion sucesiva de estructuras mentales cada vez mas complejas; dichas estructuras se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases cada una caracterizada por un nivel de desarrollo etapas desarrollo
  • Jerome Bruner, Teoria del Aprendizaje por Descubrimiento

    Jerome Bruner, Teoria del Aprendizaje por  Descubrimiento
    “si la superioridad intelectual del hombre es la mayor de sus aptitudes, también es un hecho que lo que le es más personal es esto que ha descubierto por si mismo”.
    el descubrimiento consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver más allá de ella aprendizaje por descubrimiento
  • Albert Bandura, Teoria del Aprendizaje Social

    Albert Bandura, Teoria del Aprendizaje Social
    señala tres requisitos para que las personas aprendan y modelen su comportamiento: retención (recordar lo que uno ha observado), reproducción (habilidad de reproducir la conducta) y motivación (una buena razón) para querer adoptar esa conducta. aprendizaje social
  • David Ausubel, Teoria del Aprendizaje Significativo

    David Ausubel, Teoria del Aprendizaje Significativo
    los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando
    aprendizaje significativo
  • Joseph Novak, Teoria del Aprendizaje Constructivista

    Joseph Novak, Teoria del Aprendizaje Constructivista
    De dentro hacia afuera. El aprendizaje se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los objetos –interactividad y con las personas – intersubjetividad- en situaciones de interacción que son significativas de acuerdo con su nivel de desarrollo y los contextos sociales que le dan sentido aprendizaje constructivista
  • Feuerestein, Teoria del Aprendizaje Mediado

    Feuerestein, Teoria del Aprendizaje Mediado
    El niño progresa también gracias a los intercambios que él está haciendo constantemente con su entorno, se adapta, aprende, de una forma más o menos eficaz según la importancia los estimulos, su frecuencia, su pertinencia. El papel del mediador consiste en intervenir en este proceso
    aprendizaje mediado