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Históricamente se conoce que fueron los egipcios los primeros en inventar un método o algoritmo para multiplicar, un método llamado multiplicación por duplicación. -
Fueron los inventores de las tablas de multiplicar. -
Es un método muy interesante y estratégico por su claridad visual.Para desarrollar este algoritmo se debe representar cada
número de cada factor con líneas rectas, paralelas y cercanas. -
Fue un filósofo y matemático griego considerado el primer matemático puro, llamado analizador de la multiplicación. -
Arquímedes (filósofo y matemático griego) se le denomina precursor de la potenciación, fundado a través de su obra EL CONTADOR DE ARENA donde emprende la representación de números demasiado grandes -
A través de la notación científica, su utilización y modelamiento para hacer representación de los números reales mediante coma flotante. se evolucionó la idea de la potenciación
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La potenciación ya se conocía en la antigüedad, los babilonios, la usaban en auxilio a la multiplicación, mientras los griegos preferían el uso de cuadrados y cubos. -
El método desarrollado por los Hindúes es conocido como cuadriculas. -
LEONARDO TORRES QUEVEDO.(ingeniero de caminos-matemático-inventor español) propuso el uso de la notación científica como base matemática evolutiva tecnológica. -
Fue un matemático Belga, que trabajó en una reforma a la pedagogia y didactica de las matemáticas desde 1950, entre sus trabajos resalta el minicomputador de Papy (MIC) como sistema de representación y desarrollo de operaciones básicas, un buen elemento para el desarrollo de la multiplicaci÷on.
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Ingeniero alemán pionero en la computación.
Aporto al avance tecnológico la primera computadora controlada por programas que tenían funcionamiento adecuado -
Científico estadounidense que, en los años 30 y 40, con su trabajo investigativo y conocimiento, aporto el desarrollo de circuitos digitales lógicos, los relés electromecánicos para hacer conmutación
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Se evidencia la necesidad de relacionar el algoritmo de la multiplicación con situaciones problema, además de hacer notar la importancia de la naturaleza de las cantidades. -
Se resalta que las matemáticas hacen parte del quehacer humano, por lo tanto se deben generar espacios de formación que permita favorecer el aprendizaje de los estudiantes significativamente. Respecto a la multiplicación se resalta la importancia de buscar materiales y situaciones que generen la necesidad en el estudiante de aprender a desarrollar multiplicaciones. -
Actualmente se conocen y aplican muchas estrategias para multiplicar, que van desde el hacerlo con las manos, juegos interactivos en línea y que se pueden construir en casa como laberinto, dominos, de memoria, loterías, etc.