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LÍNEA DE TIEMPO TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LÍNEA DE TIEMPO TECNOLOGÍA EDUCATIVA NESTOR FABIAN BARÓN MENDEZ Profesor consultor
Mg. JORGE LUIS ESCOBAR REYNEL UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODULO TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2017 -
DIDÁCTICA MAGNA
• Comenius centro sus trabajos en pedagogía y en la existencia de la educación con un papel ´preponderante e independiente de otras ciencias. • Comenius busca la sistematización de los procesos educativos. • Presenta una crítica a los problemas de educación de su época. • Su concepto de la enseñanza se en una frase suya “enseña todo a todos”. -
RAÍCES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Según Colom (1986), la tecnología educativa se identifica inicialmente durante la participación de los EE.UU en la II Guerra Mundial, donde nació un enfoque de la enseñanza que se caracterizó por la búsqueda de procesos de formación y utilización de medios y recursos técnicos sofisticados en la formación militar, aparece la creación de medios audiovisuales utilizados para la medición del aprendizaje mediante pruebas estandarizadas. Más adelante este enfoque fue conocido como TE. -
FASCINACIÓN POR LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LA INFLUENCIA CONDUCTISTA
La tecnología educativa estuvo dominada por una concepción conductista de aprendizaje. La Tecnología Educativa surge en el contexto americano como campo de estudio, con la confluencia de tres factores: • La difusión e impacto de los mass-media: radio, cine, tv y prensa. • El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista. • Los métodos y procesos de producción industrial. -
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REVISTAS DE TECNOLOGÍA.
Son publicadas las primeras revistas de tecnología, además de la consolidación de asociaciones profesionales y académicas de alto prestigio en educación tecnológica. -
MÁXIMO ESPLENDOR DE LA TECNOLOGÍA
En esta década la tecnología educativa alcanza su máximo esplendor. En la década de los setentas, se desarrollaron modelos más sistemáticos para el proceso de producción, diseño y uso de medios. Ésta, como hemos visto, se entendía como un conjunto de procedimientos que basados en el conocimiento científico permitían diseñar y desarrollar programas educativos de modo sistemático y racional. -
“ENFOQUE TECNO RACIONAL”
• Se crean las primeras revistas especializadas y academias de formación. • Comienzo de la tecnología educativa. • Desarrolla la teoría conductista. • Se utiliza un enfoque racional y sistemático para el diseño y evaluación de la enseñanza. • A lo largo de esta década se publicaron manuales dirigidos al logro de objetivos educativos. -
Period: to
AÑOS 80 Y 90
• El interés se concentró en las aplicaciones educativas de la informática. Existió gran esperanza de que los ordenadores revolucionaran la enseñanza “enseñanza asistida por ordenador” • Aparecen cuestionamientos, reflexiones y críticas acerca del valor y utilidad de la tecnología educativa. • Se critica el poco desarrollo teórico-conceptual. • En 1990 llega la era de la computación. • Aparecen las tecnologías digitales. • Surge el logo y Basic. -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD
• Creación y experimentación de entornos virtuales de enseñanza. • Diseño y desarrollo de Programas de tele formación, educación flexible y a distancia. • Aplicaciones didácticas en Internet. • Los formadores o docentes actuales, de forma directa o indirecta, consciente o inconscientemente, han utilizado herramientas TIC en sus procesos; principalmente como estrategias de cambio en la rutina convencional al tratar contenidos de las diferentes áreas del conocimiento. -
PRESENTE Y FUTURO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
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