Línea de tiempo sobre la evolución de las corrientes teóricas y epistemológicas que sustentan el desarrollo de la Informática Educativa.
-
LA CORRIENTE CONDUCTISTA
es una teoría psicológica que se centra en la conducta que puede ser observada de esta teoría se plantearon dos variantes el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante el condicionamiento clásico describe una asociación entre estímulo y respuesta de forma que sí sabemos plantea los estímulos adecuados obtendremos la respuesta deseada el condicionamiento operante Busca la consolidación de la respuesta según el estímulo Buscando los reforzadores necesarios para implantar esta relación -
Period: to
Del Inicio al Fin
-
CORRIENTE COGNITIVA
En el año 1956 se considera el año en el que nace la Psicología Cognitiva
La corriente cognitiva es la corriente terapéutica mas influyente y efectiva en la recuperación de trastorno mentales surge como contraposición al conductismo la mente si funcionas de una manera determinante -
LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS Y LA CIBERNETICA
concepto que prevalece en día sobre sistema Nos viene de ludwig Von bertalanffy quien propuso la teoría general de sistemas A mediados del siglo 20 de forma más detallada los conceptos de sistemas Pero podemos adelantar bertalanffy propuso estudiar los fenómenos no tanto en término de qué componentes constituyen sino más bien en cuál es su estructura en paralelo a bertalanffy el matemático estadounidense norbert wiener. -
LA TEORIA DE LA COMUNICACIÓN: FERNÁNDEZ Y SARRAMONA, ESCUDERO, GIMENO.
Esta teoría está apoyada en la base de matemática por el análisis y control de emisor al recetor particularmente en la tecnología educativa -
ENFOQUE BAJO LA PERSPECTIVA MEDIACIONAL: LA INTERACCION SIMBOLICA, ENFOQUE CURRICULAR CONTEEXTUALIZADO
En los años 80 se pudo verificar una revisión crítica sobre un cuestionamiento sobre fundamento corpus conceptual sobre el currículo y la enseñanza y aprendizaje de la época. -
ENFOQUE CENTRADO EN LOS MEDIOS INSTRUCTIVOS
enfoque centrado en los medios instructivos queda dentro de los grupos bajo la perspectiva técnico empírico de las etapas de desarrollo de la tecnología educativa el enfoque centrado en los medios instructivos surgen el segundo cuarto del siglo 20 cuando la tecnología educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza centrado especialmente en los materiales aparatos y medios de instrucción la idea era que al introducir un nuevo medio la combinación adecuada del medio. -
LA ENEÑANZA PROGRAMADA. ENFOQQUE CONDUCTISTA Y NEOCONDUCTISTA
Desde la posición conductista, la tecnología de la enseñanza es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología que pretende la planificación psicológica del medio, basada en las leyes científicas que rigen el comportamiento, con unos modelos de conducta planificados y que a priori se consideran deseables" (CABERO). -
LA VISION APOCALIPTICA DE JEREMY RIFKIN:
Dice que algún día la tecnología de la información desplazara en un 100% a las personas de sus trabajos restringir en opciones laborales. -
LA DIDACTICA Y LAS DEMAS CIENCIAS PEDAGOGICAS
La didáctica permite trasmitir los conocimientos de una forma más clara y precisa lograr una mayor compresión, bridar al docente una gama de recurso técnicos para que este controle dirija y oriente el proceso educativo. Maestro así se convierte en un ingeniero conductual al mismo tiempo que leda la oportunidad de planificar y organizar las actividades curriculares de acuerdo a las necesidades -
APRENDIZAJE UBICUO
es básicamente la posibilidad de poder acceder a un contenido educativo en cualquier lugar y cualquier momento y a través de distintos dispositivos actualmente gracias a los dispositivos móviles y al acceso a redes inalámbricas que nos permiten estar conectados a internet continuamente el aprendizaje está haciendo integrado en nuestra actividad cotidiana el término ubicuo ubicó se refiere a la posibilidad de estar en varios lugares a la vez superando las limitaciones impuestas.
