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Creación del Instituto de Material Científico que recomendaba el cine con fines educativos -
El desarrollo se centra en la formación que se diseña por y para el mundo militar por medio de los recursos audiovisuales
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Está marcada por los trabajos de Skinner sobre condicionamiento
operante aplicados a enseñanza programada. -
Durante la década de 1960 se produce el despegue y expansión de los medios de comunicación social, con una revisión de la teoría de la comunicación que contempla ya las aplicaciones de los medios en la educación. -
La década del desarrollo de la informática. Son los años en los que se produce el intento de implantación de la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de la enseñanza programada. -
Se inicia el desarrollo, que en parte continúa en la actualidad, de los soportes informáticos y audiovisuales que tiene como objetivo la interacción persona-sistema. La puesta en escena de la red Internet, que ahora se generaliza de manera mucho más rápida, está haciendo replantearse muchos procedimientos educativos y está generando nuevos modos, tanto de conocimiento, como de
enseñanza y aprendizaje. -
La influencia de la corriente cognitivista en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación se hace evidente sobre todo en las posibilidades mediadoras de ordenadores y vídeo en la interacción simbólica con la cultura. -
Bartolomé las conceptualiza como los «Últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones en la escuela, centrándose en los procesos de comunicación que se agrupan en tres grandes áreas: la informática, el vídeo y las telecomunicaciones -
(Bautista y Alba, 1997): Tecnología Educativa como diseño instructivo, uso de recursos y materiales en las diferentes áreas del currículo, (Fernández Huerta, Rodríguez Diéguez o Sarramona); considera la Tecnología Educativa como un retorno al estudio de los medios pero desde posiciones no instrumentalistas, desde un uso racional y crítico de los medios integrados en el currículo (Bautista, Bartolomé, Area o Cebrián). -
Las investigaciones solicitadas por OCDE y CERI concluyeron en las ventajas de utilizar las nuevas tecnologías dividiéndolas en dos grupos;
a) Cosas que no pueden ser hechas sin la tecnología.
Acceso a través de Internet a recursos y servicios educativos en permanente crecimiento, acceso de todos a la educación
b)Cosas que se pueden hacer mejor con la tecnología.
Acceso interactivo a recursos didácticos, elección del estilo de enseñanza -
Escudero, señala la necesidad de que los recursos tecnológicos se integren en el marco de un programa o proyecto
pedagógico; entonces se considera que las nuevas tecnologías se deben incorporar como recurso didáctico, objeto de estudio, medio de expresión, recurso para la organización.
