La Tecnología Educativa por Rogelio Villamil Enciso y Miguel Angel Montaño Rosas
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LOS SOFISTAS
1.- Los sofistas fueron los precursores de la TE, ya que fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación. -
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LINEA DEL TIEMPO
Las etapas de evolución, crisis y consolidación de la Tecnología Educativa. -
Campanella
2.- Campanella (1568- 1639), quién en su “Ciudad del sol”, comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes en las torres que rodeaban a la ciudad. -
Comenio
3.- Comenio (1592-1670), quién reclamó la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza. -
Rousseau
4.- Rousseau (171-1778), que con su propuesta del paidocentrismo, reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante así a las características psicológicas como las estrategias y que se apliquen. -
Shrock
5.- Shrock (1991), lo encontramos en la necesidad que hubo de formar en EE.UU. a miles de militares para su supervivencia y eficacia militar en la II Guerra Mundial, lo que hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza. -
LA INFUENCIA CONDUCTISTA
6.- Durante los años cincuenta y sesenta, se manifestaba fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista; en esta época los factores que confluyen en la configuración de la Tecnología Educativa como campo de estudio dentro de la educación. -
LOS MEDIOS EN LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
7.- La importancia que los medios adquieren en la TE puede observar en la primera edición de la “Encyclopedia of Educational Research” a) cine, mudo o sonoro; b) periódicos escolares; c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas; d) materiales de museo; y e) láminas, mapas y gráficos”. -
La aplicación de Medios Audiovisuales
8.- En esta concepción de la TE como la aplicación de medios audiovisuales en el ámbito educativo, se pueden diferenciar dos etapas: la primera, centrada en la creación de instrumentos ópticos, electrónicos y mecánicos. -
El enfoque técnico-racional
9.- En la década de los setenta, destaca el enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza. Es la época en que la Tecnología Educativa alcanza su mayor esplendor, se crean y consolidan asociaciones y academias profesionales como la Association for Educational and Training Technology. -
Crisis de los Ochentas
10.- A finales de los ochentas surgen cuestionamientos y críticas sobre el contexto de surgimiento y el uso de la TE, Consideran que el profesorado y los centros educativos son meros consumidores, falta de identidad en la disciplina. -
Crisis (continuación)
11.- La TE es de carácter estandarizado y unidireccional, no considera el pensamiento y las culturas pedagógicas de los profesores, no tuvo gran influencia en el cambio e innovación escolar. -
La crisis de la perspectiva tecnócrata
12.- Durante los ochenta y los noventa, se manifiesta una crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales. -
La Tecnología Educativa en el Siglo XXI
13.- El comienzo del siglo XXI. Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas. La TE vive un periodo de reformulación provocado por el avance de las tecnologías. -
La Tecnología Educativa en la actualidad
14.- En la actualidad existen muchas definiciones sobre la TE, para Area Moreira (2009), la TE es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos. El ámbito de estudio de la TE son las relaciones entre las tecnologías y la educación. -
El ámbito de estudio de la TE
15.- El ámbito de estudio de la TE son las relaciones e interacciones entre la Tecnología de Información, Comunicación y la Comunicación. La Tecnología Educativa debe partir del análisis del contexto sociocultural e ideológico bajo el cual se produce la interacción entre sujeto y tecnología. -
REFERENCIAS
Area Moreira, M. (2009). Introducción a la Tecnología Educativa. Manual electrónico. (C. Commons, Ed.) Laguna, España.
Arreola Galindo, J. F., Diaz Reyes, S. I., & Terrazas Célis, A. (2007). Recuperado el 25 de mayo de 2016, de Evolución de las Tecnologías en Educación:
Cabero Almenara, J. (26 de Noviembre de 2011). Tecnología Educativa: su evolución histórica y su conceptualización.