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coronologia e historia de las tic en educacion
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Evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica a lolargo del siglo XXI
Los psicólogos y educadores pusieron en práctica programas de formación
específicas con la utilización de recursos audiovisuales y medición precisa de
los resultados de aprendizaje a través de pruebas estandarizadas. -
creacion de asociacion y academias profesionales
destaca el enfoque técnico-racional para el diseño
y evaluación de la enseñanza. Es la época en que la Tecnología Educativa
alcanza su mayor esplendor, se crean y consolidan asociaciones y academias
profesionales como la Association for Educational and Training Technology
(AETT), Association for Educational and Comunication and Technology
(AECT), Association of Media & Technology in Education (AMTEC) -
diseños aplicados a la accion formativa
gropper se enfoca hacia una enseñanza programada como máxima expresión del
diseño tecnológico aplicado a la acción formativa. -
crisis tecnocrata
se manifiesta una crisis de la perspectiva
tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
surgen
cuestionamientos y criticas sobre el contexto de surgimiento y el uso de la TE,
consideran que el profesorado y los centros educativos son meros
consumidores, falta de identidad en la disciplina, la TE es de carácter
estandarizado y unidireccional, no considera el pensamiento y las culturas
pedagógicas de los profesores, no tuvo gran in -
se estipulan tipos y medios de enseñanzas
el Medio de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en un
determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos.
(J.M. Escudero 1983, referido por Area Moreira. 2009). -
El constructivismo y el uso de la tecnología en el proceso de aprendizaje
proceso dinámico en donde el estudiante tiene una
participación activa en su aprendizaje, en el cual se promueve el trabajo en
equipo a través de su interacción con otros estudiantes y maestros, entonces,
los protagonistas asumen roles diferentes a los del modelo educativo
tradicional actual, el uso de la tecnología en su formación profesional dentro
de un modelo constructivista -
incorporacion de las tecnologias como herramienta didactica
incorporación de las tecnologías como
una herramienta didáctica a través de la utilización en el campo de
representaciones de las ciencias mediante modelos matemáticos, en el campo
de simulación de procesos químicos y fisicoquímicos, en la utilización de
sensores que permitan medir y graficar las variables de una reacción química,
en el campo de laboratorios virtuales que permitan posicionar a los estudiantes
de manera virtual en un proceso industrial de su competencia, así como el uso
de la re -
diseño de entorno de aprendizaje constructivista
se diseña un EAC (Entorno de
Aprendizaje Constructivista), se debería determinar qué tipo de información va
a necesitar el alumno para comprender el problema, en este sentido, la internet
es la fuente de información mas importante, sin embargo la supervisión del
material es importante. -
herramientas de visualizacion y cognitivas
las tecnologías se transforman en herramientas
cognitivas (elaboración del conocimiento). Las herramientas cognitivas son las
herramientas informáticas que puedan generalizarse y cuyo propósito es
abordar y facilitar tipos específicos de procedimientos cognitivos. Jonassen
(2009). Se trata de dispositivos intelectuales utilizados para visualizar
(representar), organizar automatizar o suplantar las técnicas de pensamiento.
Algunas herramientas cognitivas sustituyen al pensamiento. -
implementacion total de las tic en la educacion
en este periodo de tiempo las tic pasan a ser fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje y tener mayor importancia
