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Modelos de Diseño Instruccional
Debido a los profundos cambios que se han producido a por el vertiginoso avance de la tecnología no dejan a un lado la forma como se viene diseñando la instrucción.
Los modelos de diseño instruccional se fundamentan y planifican en la teoría de aprendizaje que se asumía en cada momento. (Benítez, 2010) plantea cuatro generaciones en los modelos de DI. -
ASPECTOS RELEVANTES DISEÑOS DE PRIMERA GENERACION
Se caracteriza por ser sistemático, uso de métodos específicos y programados
- Una secuencia de pasos a seguir
- Identificación de las metas a lograr
- Los objetivos específicos de conducta
- Logros observables del aprendizaje
- Pequeños pasos para el contenido de la enseñanza
- Selección de las estrategias y la valoración de los aprendizajes
- Criterios de evaluación previamente establecidos
- Uso de refuerzos para motivar el aprendizaje
- Modelaje y práctica para asegurar estímulo-respuesta -
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL: Primera Generación (DI1)
Década 1960. Los modelos tienen su fundamento en el conductismo, son lineales, sistemáticos y prescriptivos; se enfocan en los conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje observables y medibles. -
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Segunda Generación
Estos modelos tienen su fundamento en la teoría de sistema y la del procesamiento de la información y en los DI1, pero desarrollados ya como macro-procesos, es decir, en sistemas más abiertos, en donde se toman en cuenta aspectos internos y externos, para que el alumno pueda incorporar nuevos conocimientos y aprendizajes. -
ASPECTOS RELEVANTES DISEÑOS DE SEGUNDA GENERACION
-Están centrados en la enseñanza y los alumnos
-Poseen mayor interactividad
-Guardan la característica lineal
-Cuentan con fases independientes, y son análisis, diseño, desarrollo, la implementación y el control
- 1ra. Fase: se analizan las necesidades de instrucción
- 2do. Fase: es el diseño de la instrucción como tal
- 3ro. Fase: producción de los materiales requeridos
- 4ta. Fase: gerenciar el sistema de instrucción y realizar las evaluaciones -
El modelo de Dick y Carey
Metodología para el diseño de la instrucción basada en un modelo reduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos. Identificar la meta y estrategia instruccional
Análisis de la instrucción de estudiantes y del contexto
Redacción de objetivos
Desarrollo de Instrumentos de evaluación
Diseño y desarrollo de la evaluación formativa y sumativa
Revisión y selección de materiales de la instrucción -
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Tercera Generación
Se fundamenta en la teoría cognitiva, realiza comprensión de los procesos de aprendizaje, se concentra en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. -
ASPECTOS RELEVANTES DISEÑOS DE TERCERA GENERACION
Las bases de esta generación son:
- Interactividad orientada al uso de simulaciones
-Estudio de los niveles mentales de los alumnos y estructura cognitiva
- Modelo mental, para transacción instruccional, y dominio del
conocimiento
- Uso de tecnologías para maximiza el aprendizaje diálogo para estudiante.
- Los objetivos instruccionales son más integrales.
- La estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento. -
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL. Cuarta Generación
Se fundamentan en las teorías constructivistas y de sistemas. Está centrado en el proceso de aprendizaje y no en los contenidos específicos. Está conformado por las fases de Análisis, Diseño, Producción, Implementación y Revisión continua a diferencia de la G3 estriba en que las fases son sistémicas, integradoras y cíclicas. Los avances de las ciencias cognoscitivas y el empleo de las tecnologías de avanzada, obligan a pensar en diseños instruccionales mucho más complejos -
ASPECTOS RELEVANTES DISEÑOS DE CUARTA GENERACION
Las premisas que guían el proceso de diseño instruccional son:
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
- El aprendizaje debe ser significativo y holístico, basado en la
realidad.
- El conocimiento conceptual se adquiere por la integración de
múltiples perspectivas colaborativas.
-El aprendizaje supone una modificación de las propias representaciones mentales por la integración de los nuevos conocimientos. -
Modelo ASSURE de Heinich y col.
Heinich, Molenda, Russell y Smaldino desarrollaron este modelo. El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. -
Modelo de Jonassen
En este modelo el conocimiento no puede ser transmitido, debe ser elaborado individual y socialmente por los estudiantes con base en su experiencia e interpretación del mundo. El modelo de Entornos de Aprendizaje Constructivista (EAC) propone el aprendizaje a partir de un problema, una pregunta o un proyecto como núcleo del entorno de aprendizaje para lo cual se debe proveer al estudiante de un contexto, además de ofrecer al aprendiz sistemas de interpretación y de apoyo intelectual. -
Modelo de Gagne y Briggs,
Gagné y Briggs, plantean el modelo instruccional ecléctico, el cual se refiere a la asociación entre los elementos cognitivos y conductuales como parte de la teoría de aprendizaje, basado en los trabajos de Jean Piaget y el aprendizaje social de Bandura, con la finalidad de que esta sirva de base para futuros diseñadores. Siguiendo los postulados de Gagné, proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos. -
Modelo ADDIE
Este modelo es un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. ADDIE es el acrónimo del módelo, atendiendo a sus fases:
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
