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1ra Teoria del Origen de la TE
Los antecedentes históricos de la Tecnología Educativa surgen con la propuesta del presidente de la asociación americana de psicología (American Psychological Association, APA) donde señala que es una ciencia puente entre la Psicología y sus aplicaciones, concretamente entre la Psicología y la Enseñanza. -
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2da Teoria del Origen de la TE
Para muchos autores su origen es en Estados Unidos de Norteamérica a partir de los años 40 con cursos diseñados para especialista militares apoyados en instrumentos audiovisuales, impartidos durante la segunda guerra mundial. -
3ra Teoría del Origen de la TE
Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Se considera como su creador a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvard; a partir de la publicación de su libro “Tecnología de la Enseñanza” con un contenido enmarcado en la corriente psicológica denominada conductismo. -
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1er Gran Auge de la TE
Esta tendencia a asociar la tecnología educativa cobró su primer gran auge en la década del 60 y en los años 70, al uso de equipos en el proceso educacional, penetrando con fuerza las instituciones educativas de América Latina en aspectos como la evaluación, la elaboración de planes y programas de estudio, la capacitación de los docentes y en los aspectos referidos a la administración escolar. -
Impulso del concepto TE
F.S. Keller fue quien impulsó de manera decidida el concepto de Tecnología Educativa con su obra “Good bye Teacher” (1968) y su sistema de instrucción personalizada cuyo fundamento era el condicionamiento operante. -
Debate sobre TE e Informática
Para la década de 1970, la informática y la tecnología educativa estuvieron entre los diez primeros temas tratados por la AERA. Pese a que en ese período la informática educativa fue una idea futurìsta, debido a que las computadoras eran muy costosas -
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2do Gran Auge de la TE
El segundo auge de la tecnología educativa es desde la década de los 80 hasta nuestros días, al poner en marcha, muchos países una serie de programas, con el fin de propiciar la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación. Cada nuevo aporte tecnológico: redes telemáticas, sistema multimedia, despierta un gran entusiasmo. -
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Paso del enfoque conductista de la TE a uno Constructivista
Otro aspecto importante en la evolución teórica y la investigación sobre tecnologías para la enseñanza fue la ruptura conceptual creciente de muchos investigadores estadounidenses con la teoría conductista, que en los últimos veinticinco años implicó un paulatino acercamiento a nuevas teorías del aprendizaje de corte epistemológico cognitivo y constructivista, que se consolidaron en la década de 1990:
