EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE RED

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In History
  • Se crea la primera computadora

    Se crea la primera computadora
  • Se crea la segunda computadora

    Se crea la segunda computadora
    con el objetivo de generar flujo de información entre redes amplias de información.
  • Se crea una red

    Se crea una red
    Para la comunicación entre computadoras
  • Se intenta unir dos computadoras

    Se intenta unir dos computadoras
    por medio de una línea dedicada, logrando con éxito en 1969
  • De acuerdo con Gérard (1969, pp.41)

    De acuerdo con Gérard (1969, pp.41)
    “Las unidades curriculares se pueden
    hacer más pequeñas y combinarse de
    manera estandarizada como piezas
    de Meccano, en una gran variedad de
    programas particulares personalizadas
    para cada estudiante”
  • Primera conexión entre computadoras

    Primera conexión entre computadoras
    Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California (Estados Unidos).
  • Se crea el primer correo electrónico

    Se crea el primer correo electrónico
  • Se logran las primeras comunicaciones internacionales

    Se logran las primeras comunicaciones internacionales
  • Apple II es Heraldo

    Apple II es Heraldo
    de la era del ordenador personal
  • IBM Lanza su PC

    IBM Lanza su PC
    El IBM Personal Computer, conocido comúnmente como IBM PC, es la versión original y el progenitor de la plataforma de hardware compatible IBM PC. Es el IBM modelo 5150, y fue introducido el 12 de agosto de 1981 haciendo parte de la quinta generación de computadoras
  • Microcomputadores

    Microcomputadores
    La BBC lanza las microcomputadoras
  • Se logra la primera conexión de datos, entre computadoras.

    Se logra la primera conexión de datos, entre computadoras.
  • Interfaz gráfica de usuario

    Interfaz gráfica de usuario
    La interfaz gráfica de usuario, conocida también como GUI (del inglés graphical user interface), es un programa informático que actúa de interfaz de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en la interfaz.
  • Se crea la primera página WEB

    Se crea la primera página WEB
    La World Wide Web (la Web) nació en el CERN, el Centro Europeo de Física Nuclear, en Ginebra (Suiza), de la mano del ingeniero y físico británico Tim Berners-Lee como un sistema de intercambio de datos entre los 10.000 científicos que trabajaban en la institución.
  • Mosaic Lanza su programa

    Mosaic Lanza su programa
    El navegador Mosaic o NCSA Mosaic fue el segundo navegador web gráfico disponible para visualizar páginas web en sistemas operativos como Mac, windows u otros. (precedido por unos meses por el navegador Cello), y fue el segundo navegador web gráfico porque el ViolaWWW es considerado el primero (cuya primera versión completa data de 1992).
  • Concepto virtual de OVA

    Concepto virtual de OVA
    Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) son un conjunto de recursos digitales, auto contenible y reutilizable. Hacen posible el acceso a contenidos educativos, integrando diferentes elementos multimedia para presentar un recurso más didáctico para el estudiante.
  • se utiliza la denominación “Objeto Educacional”

    se utiliza la denominación “Objeto Educacional”
    Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
  • En esa misma década Merrill, (1998)

    En esa misma década Merrill, (1998)
    usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
    • La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
    • El marco para identificar componentes de conocimientos
    necesarios.
    • La manera de organizar una base de datos de contenidos,
    de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo
    instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
  • IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos

    IEEE (2000) definió de manera amplia los Recursos Educativos
    como:
    “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
  • SLOSSER conceptualiza los recursos educativos digitales COMO OBJETOS COMPARTIBLES

    SLOSSER conceptualiza los recursos educativos digitales COMO OBJETOS COMPARTIBLES
    Habla de los «objetos de contenido compartibles» (objetos de contenido compartible o SCO) a la vez que recuerda que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que han faltado elementos técnicos para mover cursos de un sistema (curso) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
  • Conceptualización del Recurso Educativo Digital

  • definición que propone García, (2010, pp.2):

    definición que propone García, (2010, pp.2):
    Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar
    en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.
  • M.E.N. Define los RED

    M.E.N. Define los RED
    Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores