Evolución del concepto de RED

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  • 2002

    Línea de tiempo Concepto RED
    Estudiante:
    Ela Mailyn Calao Jiménez
    Cód. 1098643186
    Actividad 1. Asignatura: Recursos Educativos digitales
    Ing. Jackzuly Carolina Parra Archila
    2020
  • 2003

    2003
    2003- Calzada Prado: Indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. (Cita de cita; Calzada Prado, F, 2010; Johnson del New Media Consortium, 2003)
  • 2005

    2005
    2005- El término “recursos educativos abiertos” se utilizó por primera vez en 2002 en una conferencia organizada por la UNESCO. Los participantes en aquel foro definieron los REA como: “la provisión abierta de recursos educativos, permitida por las tecnologías de información y comunicación, para su consulta, uso y adaptación por parte de una comunidad de usuarios con finalidades no comerciales” (Citado por OECD, Johnstone, 2005).
    OECD Publishing. (2007). Giving Knowledge for Free. Paris.
  • 2010

    2010
    Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. (Cita de cita; Calzada Prado, F, 2010; García 2010)
  • 2012

    2012- Un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.” (Ministerio de Educación, 2012)
  • 2013

    2013
    2013- Un recurso educativo o de aprendizaje puede ser estudiado como un “objeto digital” que provee información y/o conocimiento, esto es, como una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto que corresponde con una realidad concreta. (Mortera, F., & Ramírez, M. 2013).
  • 2019

    2019
    2019- Los Materiales Educativos Digitales (MED) pueden considerarse, inicialmente, unidades básicas de contenido, en formato digital, que tienen la función de apoyar el aprendizaje. Sus características son variables, así como su forma; ambos dependerán de su contexto y usabilidad; en otras palabras, para quién (nivel educativo) y para qué (objetivos) fueron construidos. (Albenis, 2019)
  • Referencias bibliográficas

    Albenis, C. (2019). Experiencias en innovación educativa. Ediciones de la U.
    Calzada Prado, F. (2010). Repositorios, bibliotecas digitales y CRAI. Buenos Aires: Alfagrama.
    OECD Publishing. (2007). Giving Knowledge for Free. Paris.
    Mortera Gutiérrez, F., & Ramírez Montoya, M. (2013). Conexión de repositorios educativos digitales. México: Editorial LULU.