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Las teorías centradas en la infancia determinan la profundidad del curriculum. -
Considera el curriculum como una influencia para los niños. -
Establece lo que es el campo particular y determina el primer planteamiento funcionalista. -
Propone cambiar los programas escolares por curriculares. -
La teoría curricular como guía de la practica educativa.
Crea la obra de principios básicos del curriculum, relaciona los fines de la escuela y experiencia educativa. -
Organizaron los materiales escolares acerca de la generalización de la escritura. -
Plan de actividad escolar, la programación es ele je principal del proceso de enseñanza, entiende el curriculum como una experiencia de enseñanza-aprendizaje. -
Utiliza un criterio "Evolutivo" de acuerdo con tres etapas: especulación, hipótesis e integración de marco teórico. -
Define el curriculum como una serie de resultados de aprendizaje diseñado para guiar la planificación de la educación. -
Inicia el currículo de orientación cognitivo. -
Diseña un mapa curricular en el que hay diferentes modos de aprender y que tiene que estar contemplados en el diseño curricular.
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Proponen un manejo claro de los objetivos del cirriculum.
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Relación de los contenidos con la enseñanza y los procesos de aprendizaje.
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El criterio relacionado en el diseño curricular -
El curriculum entendido com un Sylabus, una forma de ordenar los contenidos. -
Define el curriculum como los contenidos de la enseñanza, se encuentran los modelos humanísticos o tradicionales. -
Define al curriculum como una construcción social. -
Define el curriculum como una técnica en medida que se puede predecir y controlar el entorno.
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El curriculum esta visto como una actividad en progreso, mediante la interacción del alumno-maestro.
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Clasifica las teorías curriculares en duras y blanda.
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Reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
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Presenta tabla de 5 curriculum: simultáneos, oficial, operacional, oculto, nulo, extra.
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Inicia el manejo del curriculum basado en competencias que responda a las nuevas sociedades del conocimiento y mundo globalizado.
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La escuela del 2000 pone en el centro el aprendizaje, un lugar de la enseñanza y aprovechamiento de todos los adelantos técnicos que potencien la labor del maestro. -
Plantea que aun no existe claridad sobre competencias, de los que reconoce 4 tipos: técnica, metodológica, social y participativa. -
Curriculum como sistema, proporciona una visión holística del proceso educativo. -
Definen el curriculum como un producto.
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Plantea que ningún programa por competencia tiene la misma estructura. -
Teoría curricular "deconstrucción" demostrar las contradicciones de un discurso o teoría.
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El curriculum es la planificación de todo aquello que se pretende realizar con los estudiantes y que logren el desarrollo de sus habilidades y competencias, en donde todo es guiado por la escuela.
