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Comenio, reclamó la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza.
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Rosseau, dice que la enseñanza debe adapatarse a las caraterísticas de los estudiantes, ellos son el activo.
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Thorndlike fue de los primeros en realizar investigaciones sobre los medios.
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Sidney Leavitt Pressey elabora una de las primera máquinas como herramienta de enseñanza. Se diseñaron otras estrategias para la enseñanza programada como: la televisión educativa y el cine didáctico. Aún no se había dado a conocer "Tecnología educativa" como términos.
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El interés por las diferencias individuales del aprendizaje hizo que se desarrollaran aparatos para la autoenseñanza y las aplicaciones de la computadora en la educación.
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La tecnología fue representada por modernos equipos de cine, la televisión y video tape.
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Skinner planteó la posibilidad de la tecnificación de la enseñanza mediante el uso de máquinas.
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Fascinación por los medios audiovisuales . Se manifiestan las teorías conductistas al desarrollarse la enseñanza programada.
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Según Chadwick, en Estados Unidos, se empezó a usar el término Tecnología Educativa.
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Green, Considera que la tecnología educativa es una extensión de la enseñanza programada.
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Engler define la tecnologia educativa, como hardware y como un proceso por medio del cual, se aplican los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta, a los problemas de la instrucción.
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Se define la tecnología educativa como una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza y aprendizaje.
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Debrov Introduce el término "orgware" para hacer referencia a las medidas de organización y diseño para garantizar la eficacioa de una técnica y del sistema tecnológico.
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Chadwick afirma que la tecnología educativa permite organizar, comprender más fácilmente y manejar las múltiples variables de una situación de enseñanza.
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Muffoleto propone que el pensamiento y la enseñanza de la tecnología educativa se puede hacer desde tres perspectivas: hardware, software y wetware. El wetware se refiere al conocimiento que conduce al hardware y software incluyendo valores y creencias que se usan en la tecnología educativa.
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El concepto de tecnología educativa emergió vinculado al uso de la educación de los medios audiovisuales modernos, y así fue recogido por la UNESCO.
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Los avances en investigación educativa en E.E.U.U sobre las publicaciones de la nuevas tecnologías digitales para apoyar e innovar el aprendizaje, tuvieron impacto en Europa. Europa comienza a estudiar el impacto de las TIC'S en la educación en América Latina.
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Ambos personajes tuvieron gran impacto en la educación pues están regidos por el conductismo.
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La tecnología educativa se refiere a todos los procesos de enseñanza que son mediados po medios tecnológicos.
