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1592-1670 Teólogo, filósofo y pedagogo. Crea el interés por los medios más amplios y especiíficos para la enseñanza.
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1712-1778. Paidocentrismo. La educación y las estrategias deben girar en torno al estudiante y propiciar la participación de este en el proceso formativo.
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1874-1949. Fija las bases del Conductismo. Fue de los primeros en investigar sobre los medios. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto
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1939-1945. Nace el enfoque de la enseñanza mediante procesos eficaces, El uso de medios y recursos técnicos para formar soldados y personas preparadas para la guerra.
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1950-1960. en eluso de los medios audiovisuales. Se usa en métodos y procesos de producción. Se promovió la enseñanza con la interacción con la tecnología. Epoca de los Mass-media (radio, cine, tv y prensa). Se tecnifica la producción industrial.
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1960-1970. Enfoque técnico razional para el diseño y evaluación de la enseñanza. Se desarrollan proyectos y programas instructivos. Se desarrolla el diseño y evaluación de la enseñanza de la TE. Se cuestiono la calidad del sistema educativo.
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1970-1980. Se desarrollan programas y manuales educativos de Tecnología Educativa. La Tecnología Educativa aumenta a nivel internacional.
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1980-1990. Surgen las primeras voces criticas. Hay crisis en la perspectiva tecnócrata. Interés y atención en las aplicaciones y nuevas tecnologías digitales.
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1990-actualidad. La Tecnología Educativa se ha convertido en el centro dentro del campo educativo. Surge un auge por la educación a distancia. Aparecen nuevas teccnologias de información y comunicacón. Continua actualizandose constantemente.
