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50,000 BCE
Lámparas de aceite (a.C)
50.000 a.C.
Eran lámparas de piedra labrada que utilizaban grasa animal como combustible. Se han encontrado en Mesopotamia y Europa occidental. -
45,000 BCE
Pinturas rupestres (a.C)
45.000 a.C.
Fueron realizadas con grasa animal o con óxidos de manganeso en Europa, Cercano Oriente y África. -
30,000 BCE
Arco y flecha (a.C)
30.000 a.C.
En el desierto del Sahara se encontraron pinturas rupestres en las que aparecen representados. -
20,000 BCE
Agujas (a.C)
20.000 a.C.
Las más antiguas eran de hueso y fueron encontradas en unas cuevas en Francia. El hombre primitivo usó estas agujas para hacerse ropa con las pieles de los animales que cazaba. Las agujas de hierro se comenzaron a fabricar en los Países Bajos desde el siglo XV d.C. -
12,000 BCE
Cestería (a.C)
12.000 a.C.
Las de mayor antigüedad son restos de cestos tejidos encontrados en Medio Oriente. -
8000 BCE
Tejidos y telar (a.C.).
8.000 a.C
El hombre fue en busca de abrigo para protegerse de la intemperie, Imitando a la naturaleza de los nidos de pájaros y diversas raíces, descubrió fibras vegetales y animales y comenzó a entrelazarlas hasta formar un tejido. Los primeros telares fueron en la era Neolítica. -
7500 BCE
Las primeras embarcaciones (a.C)
7.500 a.C.
Fueron canoas hechas con un tronco ahuecado, a las que con el tiempo se les agregaron remos para poder dirigirlas y moverlas. Los primeros barcos a velas (4000-3000 a.C.) fueron usados en el río Nilo en Egipto. Las velas eran cuadradas y solo permitían navegar con tiempo a favor. Estaban hechas de papiro o lino. Las galeras nacieron en el mar Egeo alrededor del 3000 a.C., probablemente en la isla de Creta. -
7000 BCE
Vasijas de arcilla (a.C)
7.000 a.C.
Al abandonar la vida nómada, y debido a su incursión en la agricultura, el hombre fue necesitando recipientes donde guardar agua, grasas y alimentos. Los primeros objetos de cerámica fueron simples vasijas y jarros hallados en en Irán. Al principio la cerámica se cocía al aire libre entre leña encendida. Pero este método no se podía controlar con facilidad y se estropeaba la superficie de las vasijas. Para resolver esto, se crearon hornos con este fin. -
6500 BCE
Aleación y fundición de metales (a.C)
6.500 a.C.
La mayoría de los metales no se usan en estado puro, sino mezclados. En este proceso, denominado aleación, se combinan dos o más metales, incluso a veces con trazas de otros elementos para lograr las características deseadas, como mayor dureza o resistencia. Los primeros metales utilizados por el hombre fueron el cobre y el oro, ambos blandos y débiles en estado puro y con una utilidad limitada. -
4000 BCE
Herramientas de piedra (a.C)
4.000.000 a.C.
En África oriental se usaban herramientas de piedra, especialmente cuchillos. -
500 BCE
Lanzas (a.C)
500.000 a. C.
Se han encontrado restos de madera afilada en Alemania e Inglaterra. En cuanto a la incorporación de la piedra en las lanzas, en Francia se ubicaron rastros de puntas de piedra atadas a mangos de madera que datan de 45 mil años a.C. -
250
Hachas (a.C)
250.000 a.C.
Se han ubicado hachas de piedra labrada de esa antigüedad en África, Europa y Asia. -
Apr 27, 1435
Creación de la imprenta
Entre 1435 y 1440 Johannes Gutenberg (Alemania, 1398 - 1468) desarrolla la imprenta de tipos móviles de madera o metal. Su oficio de orfebre le permitió tallar las letras por separado, para luego colocarlas en casillas de madera, formar los textos, realizar la impresión y luego reutilizar las letras. -
Maquina de vapor
La primera máquina de vapor que tenía realmente fines prácticos fue la creada en el año 1712 por Thomas Newcomen. El escocés James Watt, fabricante de instrumentos, mejoró la máquina de vapor. Mediante sus aparatos se condensaba el vapor fuera del cilindro principal, lo que permitía ahorrar calor. -
Period: to
Catálogo de la Educación Cinematográfica
En 1910 George Kleine publicó el ‘Catálogo de la Educación Cinematográfica’, en el que figuran más de 1.000 títulos de películas que podían ser alquilados por las escuelas.
En 1917 las escuelas públicas de Chicago constituyeron un departamento de educación visual para asumir la gestión y distribución de películas, y en 1931, treinta y uno de los
Estados de la Unión crearon unidades administrativas para hacerse cargo de las películas y otros materiales formativos. -
Creacion de peliculas mudas
En la primera década del siglo XX se comenzaron a producir en Estados Unidos películas mudas con una finalidad instructiva.
También, en este periodo, cobraron importancia las denominadas ‘máquinas de enseñanza’, presentadas en 1926 por el pionero norteamericano Sidney L. Pressey.
Otra de las características importantes de esta época y que se prolongó durante toda la etapa siguiente, fue la creación de los Centros Audiovisuales o de medios educativos. -
Period: to
Enseñanza audiovisual y psicología conductista
El cine sonoro da pie a la utilización de películas divulgativas en los centros educativos.
Se crea la enseñanza programada en base a los principios de la psicología conductista.
Se diseñan los primeros cursos reglados de enseñanza audiovisual.
Se producen las primeras emisiones corporativas de televisión educativa.
Se utiliza por primera vez un ordenador instruccional: un simulador de vuelo computerizado para el entrenamiento de pilotos. -
Period: to
Esquema Estímulo - Respuesta
El esquema E-R fácilmente se puede convertir en el modelo canónico de la comunicación E-M-R (Emisor-Mensaje-Receptor) que ha dominado largamente la teoría de la comunicación funcionalista.
La Instrucción Programada hizo énfasis en la formulación de
Historia de la Tecnología Educativa 103 objetivos conductuales, el desglose de los contenidos en unidades pequeñas y la recompensa a las respuestas correctas de manera inmediata y frecuente. -
Los orígenes de la tecnologia Educativa
La Tecnología Educativa nace en los Estados Unidos durante la II Guerra Mundial.
Las primeras iniciativas tuvieron como resultado el diseño de cursos para la formación de especialistas, basados en el uso de medios audiovisuales (fundamentalmente películas didácticas) y se realizaron en el ámbito militar. Su finalidad era entrenar a especialistas para trabajar en las cadenas de montaje destinadas a la construcción de vehículos, aviones, material bélico, etc. -
Period: to
Tecnologia Educativa en la enseñanza
La Tecnología Educativa como materia de enseñanza reglada aparece por primera vez en el plan de estudios de la Universidad de Indiana como un programa de postgrado, bajo la denominación de Educación Audiovisual, dirigido por L. C. Larson en el año 1946 (Ely, 1992). -
Period: to
Incorporación de nuevas tecnologias en las aulas
Se distribuye el primer ordenador escolar. La empresa IBM desarrolla el Sistema 1500, para un uso instruccional.
Se comercializa el primer ordenador personal para las escuelas.
El uso del ILS y otros sistemas de gestión en redes se generaliza. Igualmente el uso de programas multimedia para la educación.
Se inicia el desarrollo masivo de Internet, gracias al nacimiento de la web.
Los sistemas de realidad virtual comienzan a utilizarse con fines
educativos. -
Period: to
Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa constituye un campo en constante expansión, con numerosos enfoques y ramificaciones, donde se han defendido diferentes concepciones determinadas por los paradigmas científicos dominantes en distintos momentos. Tiene que ver con el diseño y la evaluación de los planes de enseñanza y experiencias de aprendizaje, con problemas de la aplicación y la renovación de aquellas. La misma ya no se refiere a productos o equipos, sino a pensar acerca de la enseñanza y el aprendizaje. -
Sociedad Informatizada
El nuevo estado industrial de 1967 y el cambio tecnológico de 1970, coordinados respectivamente por J.K. Galbraith y por E. G. Mesthene, fueron los primeros trabajos que plantearon el nacimiento de una sociedad informatizada. Este modelo de sociedad plantea que la información es la principal fuente de riqueza y la base para la organización económica, política y social.
El Logo es el primer lenguaje de programación diseñado para niños. -
Creación de instituciones de enseñanza
Durante las décadas de los años 70 y 80 del siglo pasado se crearon muchas instituciones de enseñanza a distancia a lo largo de todo el planeta. El desarrollo sistemático del aprendizaje audiovisual constituye el
primer pilar en la evolución de la Tecnología Educativa.
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Nacimiento de la web
Con el nacimiento de la web en los años noventa gracias a los trabajos de Timothy Berners Lee, llegamos al último gran hito de los desarrollos tecnológicos.
Desarrolló el primer navegador y el primer servidor web y los liberó de forma gratuita.
Desde allí se produjo una difusión de la herramienta Internet de forma exponencial, llegando a nuestros días como un componente esencial de la sociedad de la información, siendo sustantivos los desarrollos realizados en el campo educativo. -
La tecnología Instructiva
La Tecnología Instruccional es un fenómeno posterior a la Segunda Guerra Mundial y constituye por sí mismo un capítulo fundamental en la evolución de la Tecnología Educativa. Edgard Dale planteó una línea de análisis sobre los medios de enseñanza que ofrece un continuo que va desde los instrumentos que permiten experiencias directas de los estudiantes hasta los medios que soportan niveles abstractos (lenguajes) para la enseñanza y el aprendizaje. -
Period: to
Tecnologia Educativa Crítica
En la última década de los noventa, se incorporan nuevas perspectivas de análisis provenientes de campos como la filosofía, la lingüística o la sociopolítica. Se trata de enfoques de carácter cultural, que tratan de señalar las limitaciones y errores de los enfoques tradicionales de la Tecnología Educativa; pero también de contribuir con propuestas que abran nuevas líneas de investigación con supuestos teóricos renovados.
Este enfoque se denomina ‘Tecnología Educativa Crítica’. -
NUEVOS ENFOQUES PARA LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El mundo educativo es especialmente sensible, y de ahí la importancia de que se comprendan en sus múltiples dimensiones los procesos de mediación propiciados por las herramientas tecnológicas.
El papel cada vez más preponderante que tecnologías como Internet están teniendo en el mundo educativo, precisa de aproximaciones bien fundamentadas que nos permitan entender sus implicaciones, consecuencias y posibilidades.
