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Época que abarca antes de la teoría de Tylor. Tylor fue el padre de la evaluación educativa, primero en tomar el término
Desde los orígenes de la humanidad, el hombre se ha pasado su vida evaluando desde las acciones más simples y cotidianas hasta las más complejas. -
Sócrates crea los cuestionarios, buscaba que el alumno analizara e investigara el porque y el para que de las cosas. No le gustaba el conformismo. -
Prácticas chinas para seleccionar personal. -
El estilo de evaluación educativa era dogmática. Con el surgimiento de las universidades el modo de evaluación a través de los exámenes era más formal. Las evaluaciones se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros. -
Desde la antigüedad hasta nuestros días el maestro siempre ha estado presente. De la escuela antigua se da el surgimiento de los grandes maestros de la filosofía como lo fueron Platón, Aristóteles, Sócrates, quienes realizaron su aporte a la educación.
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Juan Amos Commenio publica su obra "Didáctica Magna", la cual invita a hacer una revisión a que lo enseñado se haya aprendido. -
Se establecen los exámenes escritos de ingreso a las universidades como comprobación de ser meritorio el ingreso. -
Nace la evaluación en la escuela tradicional. Con la evaluación escrita se miraba la capacidad de retener y almacenar información. Se da una valoración al trabajo mediante una calificación como también se establece los diplomas de grado. -
En Estados Unidos se da inicio a la aplicación de tests a los estudiantes con el fin de contribuir a la educación de los mismos. En Boston se aplican pruebas de rendimiento escolar como prueba básica para evaluar las escuelas y el profesorado. -
Introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres – “The Three R’s”. Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno. -
Gran Bretaña crea la comisión para evaluar a Irlanda verificando que el nivel de los niños era muy malo. Se establece entonces que el salario del maestro sería acorde a los resultados de los estudiantes. -
Afirma que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas, con lo que para aprenderla es necesario conocer las diferentes visiones que de ella se tiene.
La evaluación pasa de los objetivos a la toma de decisiones. -
Surge la teoría conductista representada, esta se basaba en los resultados. -
Joseph Rice utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. Rice pretendía que los maestros se convirtieran en investigadores de su quehacer pedagógico.
Se enmarca en una época en donde el error era penalizado y a su vez se pretendía mostrar autoridad, disciplina, sanción, control. -
William Stern, Psicólogo alemán que propone el Coeficiente Intelectual.
En 1916 propone la aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia. -
Aplicación de tests de inteligencia y personalidad al servicio de funciones sociales es utilizada. -
Se introduce una evaluación cualitativa.
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Tests estandarizados son privilegiados en el entorno educativo. Miden destrezas basándose en la medición de la inteligencia.
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La evaluación pasa a un primer plano y medición a un segundo plano.
Nace el término evaluación educativa, esta supera la evaluación psicológica y sistematiza la evaluación en el ámbito educativo.
Se basa en la formulación de objetivos curriculares precisos y en comprobar su consecución o no. -
Determina el cambio ocurrido en los alumnos, la eficacia del programa escolar y la educación continua del profesor.
Se recopilaba la información, se describían las actuaciones públicas, se medían los resultados pero no se traducían con fines de mejorar el servicio educativo. -
En términos de Ethod Guba y Lincoln es la época de introducción de la valoración. El evaluador analiza, describe una realidad, valora, juzga con relación a diversos criterios. -
Se incrementa una presión por el rendimiento de cuentas. Se crea la era de “accountability”, se revisa el absentismo escolar.
Hace parte de esta rendición de cuentas aspectos como son: Programa educativo, el profesorado, los medios, los contenidos, las experiencias de aprendizaje, el propio producto educativo. -
Psicólogo que introduce el uso de cuestionarios, entrevistas y observación sistemática. -
Filósofo que introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.
La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados. Es una toma de decisiones. -
Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos. -
Pluralidad conceptual y metodológica.
Se pasa de un modelo Positivista a un modelo Naturalista. A partir de allí surge el Constructivismo como una nueva visión de Evaluación y Aprendizaje. -
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES). -
Hoy en día las rendición de cuentas se ejemplifica en su máxima, Pruebas PISSA, PIRLS, Stobart
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Desde el contexto educativo la evaluación se convierte en aquella herramienta indispensable que velará por su calidad y apuntará a un permanente llamado a revisión y mejoramiento para beneficio de toda una comunidad. En este contexto se entra a evaluar las personas, las organizaciones educativas, los materiales de la intervención educativa, YEL Barajas (2010).