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Apr 18, 1040
El uso de la imprenta
Los caracteres móviles de imprenta y, con ellos, la composición tipográfica, se deben al alquimista chino Pi Cheng (1040).
El uso de la imprenta fue una gran herramienta para los educadores de la época.La imprenta permitió la elaboración del periódico escolar y la correspondencia
interescolar, ambos permitían al niño escribir para ser leído por otros. El periódico
escolar contribuyó a la armonización del medio, que sigue siendo un factor decisivo
de la educación, (Freinet, 1974, 67). De nuevo e -
Primeras concreciones
Así, a principios de siglo y durante un corto período de tiempo, con autores como Dewey (que abogaba por una educación basada en la experiencia), Thorndike (que fijó las bases del conductismo), Montessori o Pressey existió una fuerte conexión entre psicología y educación, planteándose la necesidad de establecer una ciencia puente entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales (GLASSER la denominaría "Psicología de la Instrucción"). -
Enfoques bajo la perspectiva técnico – empírica
La teoría de la educación, buscando dar rango científico a la actividad educativa, se apoyó durante años en un enfoque empírico-análitico, cuyos presupuestos epistemológicos provenientes de las Ciencias Naturales fueron trasvasados al terreno de las Ciencias Sociales. -
Tecnología Didáctica
TICDesde finales del siglo XIX
podemos hablar de un “desembarco” de tecnologías para el aprendizaje, uno de
cuyos mayores y más brillantes exponentes es el corpus de Técnicas Freinet. La
útlima década del XX y los primeros años del XXI, por la presencia masiva de las
TIC en la sociedad extraacadémica, cambian radicalmente los usos y concepciones
tecnológicas respecto al aprendizaje –incluso en un apartado tan nuclear en la
educación como la relación inter discentes.(FREINET) -
Enfoque centrado en los medios instructivos
En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedicó más a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de las Ciencias de la Naturaleza, y la Tecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucció. -
Cono de la experiencia
DALE. Cono de la experiencia Dale opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta. Ordena los niveles de concreción y abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de abstracción creciente -
La enseñanza programada. Enfoque conductista y neoconductista
Por estos años Bloom edita la taxonomía de los objetivos pedagógicos en el dominio cognitivo, que fue retomada por los protagonistas de la enseñanza programada y mantenida posteriormente por los tecnólogos de la educación. -
Los medios de comunicación y la educación
La incorporación de los medios de comunicación al terreno educativo; es así que una clásica división asumida por la mayoría de los autores, habla de tres etapas básicas de desarrollo:
•La inserción de medios
•Concepción de la tecnología desde la psicología conductista
•Introducción de la teoría de sistemas y el enfoque sistemático aplicado a la educación.
