Definición y conceptualización de la tecnología educacional

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    Campanella

    Campanella
    Comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes en las torres que rodeaban a la ciudad.
  • Comenio

    Comenio
    Reclamó la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios mas amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza.
  • Rousseau

    Rousseau
    Su propuesta fue el paidocentrismo y reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos.
  • Munroe

    Munroe
    Definía cambios resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como el cine, periódicos escolares, materiales de museo, etc.
  • Green

    Green
    Consideran que la tecnología educativa es una extensión de la enseñanza programa.
  • Tickton

    Tickton
    Define como un proceso complejo e integrado, que incluye personas, procedimientos y organizaciones para analizar problemas y para diseñar y administrar soluciones a los problemas implícitos en todos los aspectos del aprendizaje humano.
  • Engler

    Engler
    La tecnología educativa puede definirse en dos formas la primera como "hadware" y la segunda como un proceso por medio del cual, nosotros aplicamos los hallazgos de la investigación de las ciencias de la conducta a los problemas de la instrucción.
  • Gagné

    Gagné
    Para Gagné la tecnología educativa es el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y conocimientos prácticos anexos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales.
  • schramm

    schramm
    Donde menciona que hasta donde nosotros conocemos siempre ha existido la tecnología instruccional , lo que significa que siempre ha existido la aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños para resolver los problemas de unos contextos específicos de enseñanza.
  • Davies

    Davies
    Identifica tres orientaciones básicas: el hardware, software y la perspectiva.
  • Escudero

    Escudero
    Nos menciona que la habilidad de aplicar conocimientos, experiencias y principios científicos a la organización de un ambiente que facilite el aprendizaje, toda la enseñanza es tecnología.
  • Rodriguez Diéguez

    Rodriguez Diéguez
    La instrumentalización de la teoría curricular, comportando actividades como el establecer objetivos, su relación con tareas de aprendizaje, métodos y estrategias docentes, condiciones de aprendizaje y la evaluación.
  • Glasser

    Glasser
    Nos dice que hay 4 componentes esenciales: análisis de la competencia que debe alcanzarse, descripción de la situación inicial de la que parten los alumnos, establecer las condiciones necesarias para que se produzca el cambio previsto, y criterios de valoración para determinar el resultado de lo efectuado.
  • Richey

    Richey
    El diseño instruccional es una disciplina de estudio , así como una serie de destrezas bien definidas que esta relacionada especialmente con el campo de la tecnología instruccional.
  • Eraut

    Eraut
    Nos menciona dos factores, el diseño del curriculum y el termino fuertemente influenciado por el contexto en el cual trabaja el autor.
  • Ely

    Ely
    Señala que hay un dominio y un incremento en el reconocimiento de la importancia del diseño de material y las estrategias utilizadas para distribuir la información.
  • shrock

    shrock
    Hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza.
  • Streibel

    Streibel
    Apoyaba los sectores industriales que encontraron en ella un buen argumento para introducir en la escuela los descubrimientos técnicos audiovisuales que se fueran produciendo en la industria.
  • Blázquez

    Blázquez
    Diferencia tres grandes formas de entender la tecnología educativa: como proceso de diseño, con la función operativa y con la pretención de optimizar los procesos comunicativos que implican el acto didáctico.
  • Cabero

    Cabero
    Menciona sobre cinco momentos que no deben de contemplarse como compartimentos estancos, superados progresivamente,sino mas bien como momentos que se solaparan a lo largo de su evolución.
  • Reiser

    Reiser
    Ha realizado una revisión de la historia de los medios instruccionales como parte de la evolución histórica de la tecnología educativa, identificando cronológicamente los medios que se han acercado a ella.
  • Area

    Area
    Nos habla de cuatro grandes etapas: las raíces de la disciplina, los años cincuenta y setenta, los años cincuenta y sesenta y la década de los años setenta.