Currículo en la Historia

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    Prehistoria A.C.

    Prehistoria A.C.
    Su origen está enmarcado en la transmisión y heredad de los conocimientos que permitirían la subsistencia del hombre, es una etapa en la que los jóvenes adquirían el conocimiento de los más ancianos. La enseñanza se basaba más que todo para la sobrevivencia. Durante la prehistoria el hombre aprendió a pulir piedras, descubrió el fuego y se orientaba a la caza y la recolección de frutos.
  • 370

    Edad Antigua. Se fundan las bases del sistema educativo

    Edad Antigua. Se fundan las bases del sistema educativo
    concebir la educación como un proceso de integración del ciudadano en la polis. Socrates introduce el dialogo como método de enseñanza que impulsa el desarrollo intelectual y moral del hombre. Aristóteles aporta la lógica como método de razonamiento y un modelo de educación integral
  • 385

    Finalizacion de la prehistoria

    Finalizacion de la prehistoria
    La edad antigua es la época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones en donde la mayor atención se presta al descubrimiento de la escritura, que permite marcar el final de la prehistoria.
  • 400

    Edad antigua

    Edad antigua
    El curriculo se centra en la virtualidad de los contenidos grecoromanos y paleocistianos
  • 505

    Inicio del curriculo en Grecia

    Inicio del curriculo en Grecia
    El currículo tiene su origen en Grecia y Roma, posteriormente a las culturas clásicas durante el medievo retórica, dialéctica, gramática y el cuadrivium (aritmética, música, geometría y astronomía).
  • Feb 10, 1500

    Edad Media

    Edad Media
    Marca el inicio de las escuelas episcopales y monacales. Elaboran sus programas sobre la base de las 7 artes liberales: el modelo educativo estaba formado por el trívium, el cual estaba constituido por la gramática, retorica y la dialéctica; y el cuadrivium: aritmética, música, geometría y astronomía.
  • En los siglos XII y XIII nacen las universidades

    En los siglos XII y XIII nacen las universidades
    contribuyen con la culminación de los esfuerzos de sistematización del conocimiento emprendido por Aristóteles. Se considera a la filosofía y a la teología como la cúspide del saber científico. La educación era un privilegio de las clases superiores y la mayor parte de los miembros de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
  • Siglo XX

    Siglo XX
    La instrucción sostenía un criterio tradicional de la enseñanza. Predomina un diseño curricular centrado en la cultura acumulada. A mediados del siglo se incorporan las ciencias útiles, para el desarrollo del comercio, la agricultura y la industria. Se mantiene la orientación filosófica y teológica en las universidades.
  • Bobbit Chaters

    Bobbit Chaters
    Curriculo como actividad sistematica y como gerencia.
  • Caswell y Campbell

    Caswell y Campbell
    Conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo, bajo la orientacion de la escuela.
  • Tyler

    Tyler
    El curriculo son las experiencia del aprendizaje planteadas y dirigisas por la escuela para alcanzar las metas educacionales.
  • Bruner

    Bruner
    Educacion como proceso y estructura del conocimiento.
  • Bester

    Programa de conocimientos basicos, validos y esenciales que se transmiten sistematicamente en la escuela para desarrolar la mente y entrenar la inteligencia.
  • Gagne

    Define el termino como secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje sea un acto simple.
  • Mac Donald

    Mac Donald
    Curriculo como sistema interactuando.
  • Taba

    Taba
    En esencia un plan de aprendizaje.
  • Mac Donald

    Mac Donald
    Sugiere que hay tres tipos de teoria curricular:
    el control , la hermeneutica y la critica.
  • Glazman y De Ibarrola

    Glazman y De Ibarrola
    Definieron al curriculo como plan de estudios.
  • Acuña, Figueroa , Dias y Barriga

    Acuña, Figueroa , Dias y Barriga
    Proceso dinamico de adaptacion al cambio social en general y al sistema educativo en particular.
  • Arnaz

    Arnaz
    Plan de norma, determina enseñanza - aprendizaje.
  • Remedi

    Remedi
    Es la ponencia "Curriculum, y accionar docente", presentada en el encuentro sobre diseño curricular de la ENEP- Aragon, aborda el concepto curriculo oculto junto con el curriculo oficial,definido como , "Practica del maestro".
  • Heubner

    Es la forma de acceder al conocimiento, a traves de las condiciones en que se realiza y se convierte en una forma particular de ponerse en contanto con la cultura.
  • Dewey

    Curriculo como reflejo de las etapas del desarrollo humano.
  • Zabalza

    Es el conjunto de supuestos de partida de las metas que se desean lograr y los pasos que se dan para alcanzarla: El conjunto de conocimientos , habilidades, actitudes que se consideran importantes trabajar en la escuela.
  • Gimeno

    Eslabon entre la cultura y la sociedad extrerior a la escuela, y la educacion entre el conocimiento o la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos.
  • Stenhouse

    Proporciona una base para planificar curso con estudiarlo empiricamente y considerar los motivos de su justificacion.
  • Alicia de Alba

    Alicia de Alba
    El curriculo es una sintesis de elementos culturales.
  • Gimeno Sacristan

    Gimeno Sacristan
    Las teorias curriculares son marcos ordenadores de las concepciones, sobre la realidad que abarca y pasan a ser formas de abordar los problemas practicos de la educacion. Asi las teroias curriculares se convierten en mediadoras o en expresiones de la mediacion entre pensamiento y la accion.
  • Arrieta

    Arrieta
    Definen como serie de cosas de los niños y jovenes deben hacer y experimentar.
  • Fatima , Addine

    Fatima , Addine
    Proyecto Educativo integral con caracter de proceso de contextohistorico - social.
  • Romana

    Romana
    Promover la creatividad y originalidada segun el curriculo.