antecedentes de la tecnología educativa

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    Primer momento: Precursores de la tecnología educativa

    Primer momento: Precursores de la tecnología educativa
    Se señala a los Sofistas como los precursores de tecnología educativa, fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados.
  • Comenio

    Comenio
    Sugirió utilizar medios específicos para la enseñanza más allá de los verbales
  • Rousseau

    Rousseau
    Rousseau (171-1778) con su propuesta del paidocentrismo, sugiere que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante.
  • Teorias instruccionistas: Ley del efecto Thorndike

    Teorias instruccionistas: Ley del efecto Thorndike
    Thorndike con la ley del efecto, fue también de los primeros en realizar investigaciones sobre los medios, en concreto sobre el recuento de palabras en los textos escolares.
  • Segundo momento: Medios audiovisuales

    Segundo momento: Medios audiovisuales
    incorporación de los medios audiovisuales a la enseñanza
  • Tercer momento: Influencia de los principios conductistas

    Tercer momento: Influencia de los principios conductistas
    Después de los medios audiovisuales las corrientes que más impactó en el desarrollo de la tecnología educativa, provino de la aplicación de los principios de psicología conductista, s para el diseño de los programas a transmitir con los medios de comunicación de masas.
  • Cuarto momento:Influencia de la teoría de sistemas

    Cuarto momento:Influencia de la teoría de sistemas
    Implica el abandono de la tecnología educativa como la simple introducción de medios técnicos en la escuela y la aplicación de estrategias instruccionales apoyada en las teorías conductistas del aprendizaje. Por el contrario, implica un planteamiento más flexible, donde lo importante sería determinar los objetivos a alcanzar, movilizar los elementos necesarios para su consecución y comprender que los productos obtenidos no son mera consecuencia de la yuxtaposición de los elementos intervinientes
  • El quinto momento lo determina las nuevas visiones de la tecnología educativa

    El quinto momento lo determina las nuevas visiones de la tecnología educativa
    Inclusión de la tecnología en la enseñanza basado en los principios de le teoría cognitiva, la gestall y la perpspectiva constructivista