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Council for Environmental Education. (Reino Unido)
Surge el Council for Environmental Education (Consejo de Educación Ambiental) en la Universidad de Reading, Inglaterra (año 1968), -
Dirección Nacional de Enseñanza Primaria y Media. (Suecia)
Revisión de programas, metodología y estudios estimándose que la educación ambiental ha de considerarse como un aspecto importante dentro de las diversas disciplinas educativas. (Suecia) -
Estudio comparativo sobre el Medio Ambiente en la escuela. UNESCO
Punto de partida para iniciar una campaña de promoción de la EA a nivel global. Fija ya algunos criterios para la EA como la transversalidad, y la incorporación de los ámbitos social, cultural y económico. -
Circular Ministerial. (Francia)
Pedagogía del Medio Ambiente: una apertura de la escuela a la vida. (Francia) -
Programa MAB, UNESCO. (París)
El programa Hombre y Biosfera se crea para promover la investigación científica sobre temas de interés mundial en el ámbito del medio ambiente, de su funcionamiento, en los cambios provocados por la humanidad y sus consecuencias. -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano.(Estocolmo)
Alude a los efectos del crecimiento económico en el aspecto ambiental.Reconoce la importancia tanto del medio natural, como del modificado (medios culturales, sociales y históricos inclusive) para el bienestar humano. -
Creación del PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente)
Se crea después de la Conferencia de Estocolmo para que actúe de estímulo de cara a los gobiernos. Sus objetivos son:
La asistencia y ayuda en:
Gobiernos, para la adopción de medidas relativas al medio ambiente.
A la formación de personal técnico especializado.
Reforzar instituciones nacionales y regionales.
Medios para apoyar programas de información sobre medio ambiente. -
Seminario Internacional de Educación Ambiental. (Belgrado)
Organizado por la UNESCO y la universidad local. Se fijan los siguientes objetivos; Examinar y discutir tendencias que se plantean en EA. Y formular directrices y recomendaciones para promover la EA a nivel internacional.
Se concreta en la Carta de Belgrado, que fija conceptos básicos de la EA -
Fuga de nube toxica de una fabrica de pesticidas. (Seveso, Italia)
Una vez detenidas las operaciones de producción y cuando la mayoría de los trabajadores habían abandonado la fábrica, el disco de seguridad de un reactor de síntesis, dejado en fase de enfriamiento, se rompió de repente debido a un aumento brusco de temperatura y presión. Una nube altamente tóxica se escapó inmediatamente a la atmósfera, afectando Seveso, Meda, Cesano, Maderno y Desio. La contaminación se propagó provocando el sacrificio de 80.000 de animales y 220.000 personas afectadas. -
Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental. (Tbilisi)
Se establecen los criterios y directrices que inspirarían el desarrollo de la EA en las décadas siguientes. Se definen la función, los objetivos y los principios rectores de la EA. Se definen acciones para fomentar las estrategias de desarrollo de la EA a nivel nacional. Se incentiva la cooperación regional e internacional. -
Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo.
Comisión Brundland.Órgano Internacional independiente dirigido por la entonces ministra noruega Sra. Gro Harlem Brundtland, teniendo en cuenta su experiencia e interés por los problemas medio ambientales. -
I Jornadas Nacionales de Educación Ambiental. (Sitges)
Organizadas por la Dirección General de Medio Ambiente y la Diputación de Barcelona, supusieron la incorporación de España a esta disciplina ambiental. Se discutieron aspectos teóricos y estrategias prácticas para el desarrollo de la educación ambiental. -
Fuga radioactiva. Chernobyl, Ucrania)
Accidente en reactor nuclear, considerado como uno de los mayores desastres medioambientales de la historia. Causó directamente la muerte de 31 personas y forzó al gobierno de la Unión Soviética a la evacuación de 116 000 personas provocando una alarma internacional al detectarse radiactividad en, al menos, 13 países de Europa central y oriental. -
Congreso Internacional de Moscú. Informe Brundtland.
Resalta que la humanidad debe cambiar sus estilos de vida y la forma en que se hace el comercio, pues de no ser así, se espera un padecimiento humano y una degradación ecológica inimaginables.Todo esto significa que el desarrollo del ser humano debe hacerse de manera compatible con los procesos ecológicos que sustentan el funcionamiento de la biósfera. -
II Jornadas Nacionales de Educación Ambiental. (Valsaín ,Segovia).
Organizadas por ICONA, MOPU e Instituto de la Juventud, en 1987, inaugurando el CENEAM (Valsaín, Segovia). Objetivo común: desencadenar un proceso de sensibilización que alcance a toda la sociedad y que conduzca a generar una opinión social favorable a la óptima gestión del medio. -
Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono
Estipula que cada una de las 199 Partes que han ratificado el Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa de ozono prácticamente eliminen de conformidad con los plazos acordados la producción e importación de productos químicos que tienen propiedades de agotamiento del ozono -
LOGSE
Incorpora la educación ambiental como tema transversal en el sistema educativo español. -
Cumbre de La Tierra (Río de Janeiro)
Los principales logros de la Conferencia fueron la Convención para la Diversidad Biológica y el acuerdo sobre la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, que más tarde llevaría al Protocolo de Kioto sobre el cambio climático. -
Convenio sobre la Diversidad Biológica. (Río de Janeiro).
Los objetivos son: La conservación de la biodiversidad, el uso sostenible de sus componentes y la participación justa y equitativa de los beneficios resultantes de la utilización de los recursos genéticos. -
Convenio Marco sobre cambio climático. (Nueva York)
Objetivos: Lograr la estabilización de las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmósfera a un nivel que impida interferencias antropógenas peligrosas en el sistema climático y en un plazo suficiente para permitir que los ecosistemas se adapten naturalmente al cambio climático, asegurando que la producción de alimentos no se vea amenazada y permitiendo que el desarrollo económico prosiga de manera sostenible. -
LIcenciatura en Ciencias Ambientales
La Licenciatura en Ciencias Ambientales nació en 1992 y como título oficial fue creada por el Real Decreto 2083/1994 de 20 de Octubre, por el que se establece el título Universitario oficial de Licenciado en Ciencias Ambientales (BOE 285/1994, de 29/11/1994). -
Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y conciencia pública para la sostenibilidad.(Tesalónica, Grecia)
Clarificación del concepto y de los mensajes claves de la educación para la sostenibilidad e inicio de un inventario de buenas prácticas de cara a elaborar un programa de trabajo sobre educación, conciencia y formación. -
Protocolo de Kyoto. (Japón)
Es un protocolo de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático , y un acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases de efecto invernadero que causan el calentamiento global. -
III Jornadas de Educacióm Ambiental. (Pamplona).
LIbro Blanco de la Educación Ambiental en España, que promueve la acción pro-ambiental entre individuos y grupos sociales; una acción informada y decidida en favor del entorno y hacia una sociedad sostenible, realizada en los contextos vitales de las personas: hogar, trabajo, escuela, ocio y comunidad. -
Vertido accidental de petróleo. (Nueva Orleans, ggolfo de Méjico)
La plataforma petrolífera de BP Deepwater Horizon causa el mayor vertido accidental de la historia, más de 4.9 millones de barriles de petroleo. El incontrolado derrame de petróleo -mezclado con una pequeña parte de metano amenazó el hábitat de cientos de especies marinas y de aves. Debido a la posición de la plataforma en el golfo de Méjico, compartido por Estados Unidos, Cuba y el propio Méjico, el daño se extendió por una zona extremadamente amplia. -
Cumbre de la ONU sobre cambio climático. (Doha)
El acuerdo, en principio, hace que las naciones firmantes aceptaben revisar sus metas de reducción de gases en el año 2014, mientras que las naciones en desarrollo ceden en su disputa sobre la financiación y aplazan hasta el año 2013 sus exigencias para obtener más dinero para ayudar a afrontar los peores efectos del calentamiento global.
