Ralph W. Tyler

Tyler nació el 22 de abril de 1902 en Chicago

Apr 22, 1902

Fue un educador e investigador que desarrolló la teoría curricular e influyó en gran medida en la manera en la que se realizan los procedimientos de evaluación en la educación actual. Su principal aportación al campo de la educación fue el modelo curricular.

19 años

1921

Se graduó de la universidad a los 19 años recibiendo así su primer licenciatura, se encontraba interesado por la medicina pero por circunstancias de la vida se inclino más por la educación, donde empezó a destacar, evaluar e inspeccionar la manera en la que los docentes trabajaban pues así empezó a viajar para asesorar a los profesores y administradores de las escuelas sobre cómo hacer su trabajo de una mejor manera.

Prueba de ciencias

1923

Tyler diseño una prueba de ciencias para los estudiantes de secundaria en donde observaron algunos vacíos que tenía estas pruebas por que sólo estaban enfocados a la memorización de contenido.

Tyler obtuvo su doctorado en la Universidad de Chicago

1927

Comenzó a impartir clases como profesor asociado en la Universidad de Carolina del Norte, hasta 1929.
Tyler se unió a la universidad estatal de Ohio donde empezó a desarrollar un trabajo a profundidad y manejar un enfoque innovador en las pruebas de evaluación, durante este tiempo trabajo mediante la formulación de los objetivos la cual fue fundamental para sus años futuros.

Estudio de ocho años relacionado con la educación progresiva

1938

Alcanzó cierto reconocimiento nacional debido a su implicación en un programa conocido como «Estudio de ocho años relacionado con la educación progresiva».
Este programa estudió la relación entre los currículums de distintas escuelas secundarias y el éxito de sus alumnos en sus carreras universitarias. A partir de este momento Tyler comenzó a desarrollar sus teorías sobre los currículums de estudios y fue subiendo de posición hasta convertirse en el director de un centro de investigación.

Modelo de Tyler

1942

Los estudios se basaban únicamente en el estudiante y en la valoración de los logros alcanzados por el estudiante.
Destacó la necesidad de establecer, clasificar y definir los objetivos en términos de rendimiento como una etapa inicial para el estudio evaluativo, lo cual convierte la evaluación en un proceso que determina la conexión entre los objetivos y las operaciones.

Retiro

1967

Desde este puesto de responsabilidad, Ralph W. Tyler continuó realizando estudios y desarrollando su modelo curricular, además de convertirse en el asesor de varios gobiernos internacionales en materia de educación. Finalmente, se retiró en 1967.

Muerte

1994

Falleció varias décadas más tarde, en 1994.
Se destacó por dos cosas
Propuso, describió y aplicó un método ya desarrollado para la evaluación algo que nadie había hecho y segundo por qué su metodología ha sido tan importante y tan influyente que otros estudios los han seguido.
*Renovó y amplio la visión del currículo y la evaluación.
*objetivos claramente fijados
Tyler consideraba qué la evaluación tenía que determinar la congruencia entre el trabajo (proceso) y los objetivos.