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Dentro de cada uno de los modelos que ellos denominan conductivista eficientistas, humanisticos.
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Nos dice que se deben tomar algunos criterios básicos de referencia como: necesidades educativas.
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Scriven: hace necesario emplear enfoques múltiples y multidimensionales en los estudios evaluativos
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Madaus, proporcionando a los educadores las destrezas para ello y favoreciendo actitudes positiva
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Se formulo un plan global de evaluacion. Scriven se generaron 3 modelos principales de la evaluación: conductista, humanistico y holistico
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Tyler, la evaluación como el proceso de determinar el grado de congruencia entre las realizaciones.
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Es una act. inherente a toda act. humana intencional, por lo que debe ser sistemática.
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Ofrecen una alternativa evaluadora que denominan cuarta gen. La denominan respondiente y construc.
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Pretende realizar una conceptualización de evaluación, a partir de la revisión de la literatura esp.
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Scriven, proceso de estimar el valor o el mérito de algo
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Necesidad de evaluar los propios objetivos y determinar el grado en que estos han sido alcanzados.
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Una época de gran pluralidad conceptual y metodológica.
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Surge la evaluación internacional PIRLS midiendo la comprensión lectora.
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Stake (1967) Modelo de evaluación: “The countenance model”, en la línea de Tyler, pero más completo al considerar las discrepancias entre lo observado y lo esperado.
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Metfessell y Michael . Propone la utilización de una lista comprensiva de criterios diversos que los evaluadores podrían tener en cuenta en el momento de la valoración
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Suchman . La evaluación debe basarse en datos objetivos, analizados con metodología científica. El objetivo es descubrir la efectividad, éxito o fracaso de un programa al compararlo con los objetivos propuestos y, así, trazar las líneas de su posible redefinición.
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Creándose una evaluación no sólo de alumnos, sino orientada a incidir en los prog. y en la práct. ed
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Se establece el Acta de Educación Primaria y Secundaria.
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Actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente.
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Se promulga una nueva ley de defensa educativa que proporciona programas y medios para evaluarlos.
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Se optó por extender la aplicación de evaluación a alumnos, docentes, secretarios y directivos.
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Idea de curriculum con la idea de determinar en qué medida han sido alcanzados los obj. establecido
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En esta época no parecía haber interés en formar profesores competentes o identificar los problemas en el sistema educativo.
Fue un periodo de estancamiento para la evaluación educativa. -
Etapa de la inocencia, aparecen las famosas taxonomías de los objetivos educativos.
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Ralph W. Tyler, expone de manera clara su idea de currículum e integra el método sistemático de evaluación educativa.
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Al final del S.XIX y principios del S.XX, se desarrolla una actividad evaluativa llamada "Testing"
Discriminaciones individuales y objetivos del educando, -
Se despierta el interés por la medición científica de conductas humanas
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Se emplean pruebas de rendimiento escolar como fuente básica de información para evaluar.
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Utilización de exámenes escritos.
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Se utilizan procedimientos selectivos y el procedimiento de observación, como procedimiento de la evaluación.
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Se introducen los exámenes en los medio universitarios con carácter más formal.
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Los procedimientos de evaluación fueron utilizados en China para selección de funcionarios.
Ptolomeo redacta los Tetra biblos, los cuales se refieren a los exámenes de profesores griegos y romanos. -
