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Demostrar eficiencia en la educación.
Objetivo: los estudiantes empleen los avances de la institución. -
En que medida se han logrado cumplir los objetivos previamente establecidos:
- Valorando la información
- Lo que se pretende conseguir (objetivos)
- Lo que se logró alcanzar (resultados)
El currículo depende de los conocimientos que los estudiantes deben aprender.
Es un proceso de comparación entre conductas deseadas y reales.
Debe definirse en conductas observables.
Desarrollo de instrumentos: test, experimentos y la correspondencia entre objetivos y resultados. -
Se marca el final del período de complacencia.
Una evaluación formativa, implicada con el PEA.
La evaluación vista como un proceso sistemático.
Se centra en tres criterios:
- Recoger información
- Valorar y comparar -
Cook utiliza análisis sistemáticos para evaluar los programas. (1966)
Evaluar las metas, examinar las inversiones, analizar el perfeccionamiento, prestación de servicios y determinar los resultados.
Enjuiciar el mérito o el valor del objeto de evaluación.
Pophan utilizan test basados en criterios como una alternativa a los test basados en normas. -
La evaluación está considerando la meta evaluación como medio de asegurar y comprobar la calidad de las evaluaciones. Para conocer la solvencia de técnicas y procedimientos y como se ajustan a las necesidades del proceso.
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Se basa en las normas de utilidad, de vialidad, de honradez y transparencia y normas de presunción.
- Para que la evaluación revele información sobre el objeto que está siendo estudiado para ver su valor y mérito (Joint Committee