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LINEA DE TIEMPO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

  • 2000 BCE

    Período Pretyeriano

    Período Pretyeriano
    Época que abarca antes de la teoría de Tylor. Tylor fue el padre de la evaluación
    educativa, primero en tomar el término.
    Desde los orígenes de la humanidad, el hombre se ha pasado su vida evaluando
    desde las acciones más simples y cotidianas hasta las más complejas.
  • Utilización de pruebas de rendimiento en Boston, Estados Unidos

    Utilización  de  pruebas  de  rendimiento  en  Boston,  Estados  Unidos
  • La época anterior a Tyler

    La época anterior a Tyler
    La medición y la evaluación se basan en el análisis
    de las diferencias individuales siguiendo la
    tradición de Darwin y Galton.
  • La época de Tyler

    La época de Tyler
    La conceptualización estática de la evaluación es
    sustituida por la conceptualización dinámica puesto
    que se entiende la evaluación como el proceso de
    comprobar hasta qué punto se han conseguido los
    objetivos previamente establecidos.
  • La época de la Inocencia

    La época de la Inocencia
    Introducción de la taxonomía de Bloom y gran desarrollo de los test estandarizados y de las taxonomías de los objetivos para su utilización internacional.
  • Comienza una proliferación de modelos o formas de desarrollo de la evaluación

    Comienza una proliferación de modelos o formas de desarrollo de la evaluación
  • La época del Realismo

    La época del Realismo
    Se detectaron los problemas creados por los métodos de
    evaluación basados en los objetivos, se certificó la importancia de emitir juicios alrededor del mérito y del valor del objeto evaluado subrayando los valores y las normas.
  • La época de la profesionalización

    La época de la profesionalización
    -Investigación evaluativa se consolida como ámbito
    específico de la investigación. -Las universidades de USA comienzan a impartir cursos de
    especialización en evaluación. -Aparición de nuevos modelos de evaluación más
    cualitativos.
  • El proceso de construcción del conocimiento sobre el objeto de evaluación.

    El proceso de construcción del  conocimiento sobre el objeto de  evaluación.
    Eisner
  • Period: to

    La época la expansión global y multidisciplinaria (2005-Presente)

    -Creación de doctorados interdisciplinares en evaluación de
    programas (los estudiantes provienen de distintas
    disciplinas tales como la sociología, trabajo social,
    económicas, educación, ingeniería, etc.). -Utilización de modelos de evaluación alternativos:
    evaluación transformadora, evaluación participativa,
    evaluación basada en la teoría