La tecnología y la educación

LINEA DE TIEMPO, CONCEPTO DE PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

  • Period: 100 to 100

    UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

    Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía, y teorías del aprendizaje significativo SANDRA PATRICIA DÍAZ DÍAZ
  • 150

    PEDAGOGÍA:Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes.

    PEDAGOGÍA:Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes.
    http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html
    La pedagogía se construye diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar.
  • 200

    PLATÓN, IDEALISTA.

    PLATÓN, IDEALISTA.
    http://www.mundosophia.com/la-educacion-en-el-pensamiento-platonico/
    Filósofo griego (Atenas, 427 - 347 a. C
    Platón define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo del sujeto del conocimiento .El término “idealismo” es bastante común para referirse a las ideas platónicas y neoplatónicas.
  • 300

    REALISTA, ARISTOTELES

    REALISTA, ARISTOTELES
    Nació en el 384 a.C. "Aristóteles explica la percepción mediante que del objeto percibido y a través de un médium, llega al órgano, y en la que se recibe la `forma sensible del objeto sin materia'. Por eso es necesario que lo percibido exista realmente".
    El alma no puede pensar sin representaciones sensibles, y según él, si falta un sentido, también faltan los correspondientes conocimientos. Por ejemplo, un ciego de nacimiento no tiene conocimiento de los colores.
  • Nov 10, 1450

    EL IDEALISMO

    EL IDEALISMO
    http://pedagogiagrupo7.blogspot.com.co/2009/11/el-idealismo-en-la-pedagogia.html
    El idealismo atribuye un papel clave a la mente en la estructura del mundo percibido.
    ONTOLÓGICO.
    Platón, tiene una cosmovisión idealista de la realidad.
    TRASCENDENTAL.
    Sus representantes, Hegel, y Kant dicen que la realidad se reduce a la idea, todo es pensamiento.
    EMPÍRICO
    Sus representantes son Locke y Hume, afirman que no existen las sustancias sino que se presentan ideas y percepciones.
  • Mar 31, 1556

    REALISTA, RENE DESCARTES

    REALISTA, RENE DESCARTES
    René Descartes,nació en 1596. La aportación de Descartes en el campo pedagógico se debe a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales; crítica al verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister dixit, por otro el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar a la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos y, por último, critica la falsedad que se produce en la mente del citado educando.
  • REALISTA, JUAN AMOS COMENIO

    REALISTA, JUAN AMOS COMENIO
    Pedagogo y Psicólogo (1592-1670), ha sido uno de los grandes maestros de la pedagogía moderna.
    En el plano de la educación, Comenio proyectó un sistema sumario del saber realista, el cual denominó "pansofia", que debería servir para universalizar el conocimiento y eliminar los conflictos del mundo.
    Él nos dice que el realismo pedagógico es un proceso natural de ayuda del aprendizaje, en esta se utiliza, el saber; la observación, los sentidos, y la razón.
  • EL REALISMO

    EL REALISMO
    http://marthitha2020.blogspot.com.co/2015/06/el-realismo-pedagogico.html
    El realismo Pedagógico surge en el siglo XVII, de una educación basada en el conocimiento de contenidos y prácticas. Se basa en los métodos de la inducción y la intuición como base de todos los saberes ya que “El valor pedagógico de las distintas disciplinas formales depende prioritariamente de su aplicación práctica a la vida.” En este realismo Pedagógico existen distintas modalidades que son:
  • SISTEMA EDUCATIVO ROMANO:Período Clásico de la Pedagogía

    SISTEMA EDUCATIVO ROMANO:Período Clásico de la Pedagogía
    Se carecterizó por sustradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas.
    Surge entonces el campo conceptual
    de la Pedagogía, el cual está referido
    a fuentes primarias de pedagogos
    que dieron origen a la construcción y
    funcionamiento de esta ciencia, son
    estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
    Herbart. ( UDES, 2016)
  • IDEALISTA, GEORGE BERKELEY

    IDEALISTA, GEORGE BERKELEY
    http://teoriaeducativavital.blogspot.com.co/2009/11/george-berkeley.html (1685-1753), pensaba que todos los aspectos de aquello que una persona percibe, son en realidad reducibles a las ideas presentes en su mente. Según el cual (él ser) de las cosas es su (ser percibidas), de tal modo que la sustancia no es ya la materia, sino únicamente es la sustancia espiritual, de cuya nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba irrefutable.
  • PERSONALISMO

    PERSONALISMO
    Se distingue como una ideología que considera al hombre como un ser subsistente y autónomo pero esencialmente social y comunitario, un ser libre pero no aislado, un ser trascendente con un puro valor en sí mismo.
    IMMANUEL KANT
    (1724-1804) A Kant se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos.
  • CALEB PHILIPPS

    CALEB PHILIPPS
    Anuncia en la Gaceta de Boston "su curso a distancia, con material autoinstructivo para enviar a los estudiantes y la posibilidad de tutorías por correspondencia Leer más: http://www.monografias.com/trabajos76/origen-evolucion-historica-educacion-distancia/origen-evolucion-historica-educacion-distancia.shtml
  • JOHANN H. PESTALOZZI

    JOHANN H. PESTALOZZI
    Suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
    Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método
  • IDEALISTA, HE GEL,

    IDEALISTA,  HE GEL,
    http://educacion.laguia2000.com/general/hegel-y-la-educacion Nació 1770, para Hegel la educación debe ofrecer al educando todos los recursos físicos, intelectuales y éticos para lograr la perfección moral de su vida para que pueda cumplir todos sus deberes. El educador es el representante de los intereses del espíritu general y le ayudará al educando a elevar su personalidad y conducirlo a la religión y a la paz en el espíritu absoluto.
  • IDEALISTA, FRIEDRIC FROEBEL

    IDEALISTA, FRIEDRIC FROEBEL
    http://federicofroebelisppei.blogspot.com.co/p/aportes-pedagogicos.html
    Divide el desarrollo del niño en cuatro etapas: infancia, niñez, adolescencia y madurez. Cada etapa tiene las propias exigencias. Junto a los juegos propone la música, el dibujo, la conversación, el modelado y el uso de materiales específicos que él crea para la educación de las manos: los dones: objetos destinados a despertar en el párvulo la representación de la forma, el color, el movimiento y la materia.
  • María Montessori (1870-1952)

    María Montessori (1870-1952)
    El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular.
  • LIBERALISMO El siglo XIX

    LIBERALISMO El siglo XIX
    Representantes: Dewey, Decroly, Loocke.
    Las primeras escuelas Nuevas surgieron en 1880. Las experiencias, ideas y progresos pedagógicos se propagaron con intensidad y surgieron distintas escuelas que procuraban introducir cambios en su funcionamiento docente. El movimiento se va concretando en muy variadas y diferentes realizaciones metodológicas. Movimiento muy diversificado que no se quedó solo en el plano teórico sino que cuajó en experiencias y sistemas didácticos valiosos.
  • Lev Vygotski

    Lev Vygotski
    Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
    Ver más en el enlace:
    https://www.youtube.com/watch?v=lhlhebWLqc0
  • SOCIALISMO

    SOCIALISMO
    En esta teoría encontramos fundamentos de científicos de la teoría del conocimiento marxista, a su vez corresponde a la concepción materialista.
  • EXISTENCIALISMO

    EXISTENCIALISMO
    Emergió como movimiento en el siglo XX, en el marco de la literatura y la filosofía, heredando algunos de los argumentos de filósofos como Kierkegaard, Heidegger, y Sartre.
    Determina el valor del conocimiento no en relación con la verdad, sino según su valor biológico, contenido en los puros datos de la conciencia.
  • CONSTRUCTIVISMO

    CONSTRUCTIVISMO
    https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4
    El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental.
  • EMMANUEL MOUNIER, PERSONALISTA.

    EMMANUEL MOUNIER, PERSONALISTA.
    https://www.youtube.com/watch?v=RIyTLbFB3Ec Nació en 1905, Fundador del movimiento personalista.
    Para E. Mounier la clave de una educación personalizada es “una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide, para que se realice como tal, es decir, que alcance el máximo de iniciativa, de responsabilidades y vida espiritual, es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla”.
  • DAVID AUSUBEL, CONSTRUCTIVISTA.

    DAVID AUSUBEL, CONSTRUCTIVISTA.
    http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/
    Nació en 1918. Ausubel postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva, también concibe al alumno “como un procesador activo de la información mediante un aprendizaje sistemático y organizado”.
  • TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget

    TEORÍA COGNITIVA. Jean Piaget
    Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
    Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
    *Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido.
  • PAULO FREIRE, nace en 1921 en Recife (Brasil).PERSONALISTA.

    PAULO FREIRE, nace en 1921 en Recife (Brasil).PERSONALISTA.
    https://www.youtube.com/watch?v=kUlwbpOX13k Respeto hacia el educando y su saber. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo
    - El reconocimiento de la realidad del educando como punto de partida y principio en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    - La importancia del diálogo como recurso pedagógico. Enseñar exige saber escuchar
    - La ciencia y la tecnología deben estar al servicio de la humanización del hombre
    - Su pensamiento pedagógico es un pensamiento político.
  • Dewey (1859-1952)

    Dewey (1859-1952)
    DECROLY
    Pedagogo y médico Psicólogo que nacido en Bélgica. Abrió en su casa una escuela para niños anormales, y debido a que obtuvo buenos resultados con sus métodos pedagógicos, abrió en 1907 otra nueva escuela a la que llamó “Escuela para la vida mediante la vida” para niños de inteligencia normal. También fue profesor de higiene educativa y medicina pedagógica en la Universidad de Bruselas.
  • JEROME BRUNER (1915- 2016), CONSTRUCTIVISTA

    JEROME BRUNER (1915- 2016), CONSTRUCTIVISTA
    Jerome Seymour Bruner (Nueva York, EE. UU. 1 de octubre de 1915-5 de junio de 2016)​​ fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.
  • CELESTIN FREINET, REALISTA.

    CELESTIN FREINET, REALISTA.
    Freinet (1896-1996) es una pedagogía realista y práctica, basada en la actividad cotidiana y en la búsqueda de un método natural de aprendizaje. Es una pedagogía centrada en la actividad natural y socializada del niño. a) entre los alumnos, quienes comparten el fruto de la labor de investigación, de su aprendizaje y su trabajo; b) entre alumno y maestro, entre quienes se da una relación en la que el maestro coordina la convivencia y la vida social y sirve de estímulo a los alumno.
  • MODELO ACTIVISMO

    MODELO ACTIVISMO
    https://www.youtube.com/watch?v=O7w9GCXIP2U Este es el principal problema que abre una brecha entre "la escuela nueva" y el desarrollismo pedagógico, puesto que el primero se queda en lo concreto y el segundo trata de avanzar hacia la comprensión o la construcción de conceptos desarrollados por las ciencias. http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-ped-activista-/
  • Aprendizaje y práctica pedagógica

    Aprendizaje y práctica pedagógica
    Práctica pedagógica puede acompañarse de una reflexión sobre su potencial evaluación” (De Smedt, 2007). La evaluación pasa a constituirse en una herramienta que permite mejorar la calidad de la práctica pedagógica, pues trae un cuestionamiento constante a la racionalidad, aportando así a la focalización tanto del docente como del establecimiento en el logro de su misión institucional, y por ello mismo en la mejora constante de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes
  • EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga.

    EL SABER PEDAGÓGICO. Olga Lucía Zuluaga.
    Mejora el tema de la nueva forma de periodización en historia de la educación y la pedagogía, con base en los hechos de saber pedagógico, para el siglo XIX los planes de instrucción pública. aprovechando el descubrimiento monumental surgido en el camino de la investigación: el archivo pedagógico. Este, por sí solo, se puede considerar un aporte imperecedero al saber pedagógico en Colombia.
  • LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

    LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
    La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
    Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
  • APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER

    APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. J. BRUNER
    El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos,
    basados en el conocimiento pasado y presente o en una
    estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
    se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje.
  • REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

    REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
    Historia de la Pedagogía "Autor: N. Abbagnano y A. Visalberghi Fondo de Cultura Económica
    Metodología constructivista, Julio Pineda Prieto, Pearson Educacion.
    ANTONIO GRAMSCI: La Formación de los intelectuales. Grijalbo. México, 1967.
    Gilbert, Roger. Ideas actuales en Pedagogía. Grijalbo, México 1977
    Palacios, Jesús. La cuestión escolar. Fontamara. México, 1996.
    Heidegger para principiantes, Erick Leyman Jennifer, A. Pitts y Paul Garolon.