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Desde los años 60 y 70 el origen de los sistemas nacionales de educación, salud y seguridad social, las evaluaciones cuando existían las realizaban las instituciones responsables de los programas, en áreas de evaluación internas, y eran para uso exclusivo de las mismas.
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México participó por primera vez en una evaluación estandarizada internacional del desempeño lingüístico y matemático de los estudiantes en educación básica, donde el sistema educativo nacional quedo entre los últimos lugares.
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La base de Estándares Nacionales se levantó anualmente a partir de este año, pero solo se hizo pública en 2003 con la creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE)
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(1997 - 2000) Un parteaguas en la historia de la evaluación en México fue sin duda alguna la ambiciosa evaluación de impacto del Programa de Educación, Salud y Alimentación, PROGRESA u Oportunidades.
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El mandato en el decreto en la Ley de Egresos de la Federación de realizar evaluaciones externas independientes en forma anual se generalizo a todos los programas dirigidos, con reglas de operación.
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Se incorporó una reforma a la Ley de Ingresos (Art.25) y al Decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación que obliga al Poder Ejecutivo Federal a través de la SHCP a presentar un estudio sobre la distribución de impuestos y beneficios del gasto público en su conjunto al Congreso de la Unión para informar sobre el ejercicio de la aprobación presupuestaria.
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El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es responsable de coordinar las evaluaciones de educación básica y desarrollo social.
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El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social es responsable de coordinar las evaluaciones de educación básica y desarrollo social, también la medición de la pobreza.
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La SEP adoptó una posición de mayor apertura y transparencia, al implementar una evaluación censal, la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), haciendo disponibles los resultados a nivel de escuela y aun alumno.