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LA EVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN COLOMBIA
Según las exigencias internacionales, en materia de evaluación
educativa para respaldar los procesos económicos, se gestan normas y legislaciones acerca de qué es la evaluación, sus objetivos conforme a lineamientos de índole mundial y nacional (Contexto Colombiano) -
1976 Decreto Ley 088
En 1976 se expide el Decreto Ley 088 en el cual se determina que son dos las funciones de la evaluación escolar, evaluar los programas de cada institución y se debían rendir informes semestrales sobre los resultados de las evaluaciones y los avances en los programas. También “se establece la promoción automática de un grado a otro como mecanismo de promoción en básica primaria” -
1984 Ley 1002
En la Ley 1002 de 1984 se establece que la evaluación de los aprendizajes se debe dar en todas las áreas, evaluando logros de aprendizaje, desarrollo de procesos, utilización de recursos, habilidades y destrezas. Se determina una escala de escala de numeración de 1 a 10 para expresar la evaluación -
1987 Decreto 1469
A través del reconocimiento de logros y dificultades, la evaluación debe ser de carácter continuo, que permita verificar los avances de los parámetros y objetivos iniciales, el proceso y la evolución, permitiendo al maestro presentar informes descriptivos a los padres de familia, bajo una escala de valoración de excelente,
bueno, aceptable e insuficiente. -
1991 Constitución Política de Colombia
Con la Constitución Política de Colombia, en el 1991, se promulga la educación y la evaluación desde la perspectiva de los derechos humanos. Donde el Estado debe vigilar y velar por la creación de instituciones, programas y planes para la implementación de procesos de formación que garanticen la satisfacción de las necesidades del mercado a nivel mundial. -
1994 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN - LEY 115
A través de la cual se establece una apuesta pedagógica de evaluación por medio de elementos como el currículo, el contexto
de los estudiantes y con el desarrollo humano y social, que incluyen
aspectos como el desempeño de los estudiantes, su participación activa, la autonomía de las instituciones mediante la aplicación de metodologías participativas. -
1994 Ley 115
En donde se analiza que la evaluación debe concebirse no solo como una práctica que mide los resultados de los estudiantes en cada una de las asignaturas con escala netamente sumativa, sino que se modifique, hacia la evaluación cualitativa que observe el desarrollo formativo e integral de los estudiantes. -
1994 Decreto 1860
La evaluación debe practicarse desde un análisis cualitativo y sistemático, a través de parámetros establecidos en el proyecto educativo institucional, los lineamientos curriculares, los planes y
programas educativos, que propendan por el desarrollo integral del estudiante y del contexto educativo en general.
Esta práctica debe tener en cuenta en la valoración educativa de los estudiantes; su nivel académico, los mecanismos de aprendizaje y promoción y mecanismos de seguimiento y orientación. -
1996 Resolución 2343
Elemento normativo que regula la educación y la evaluación desde el cumplimiento de unas competencias mínimas en los y las estudiantes, de acuerdo a los parámetros establecidos en los lineamientos e indicadores de logros curriculares y al plan de estudios.
Se evalúan las competencias y el inicio de formal a través de pruebas estandarizadas a nivel internacional y asumidas por los estados nacionales. -
1998-2001 Pruebas estandarizadas ICFES
Se reglamenta la aplicación de pruebas estandarizadas cada tres años, con el fin controlar los procesos de enseñanza y aprendizaje al mismo tiempo que se censa la población estudiantil activa. Estas pruebas estandarizadas, buscan evidencias de respuesta y cumplimiento a las exigencias del mercado, desde los procesos de enseñanza y aprendizaje, aplicadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - ICFES. -
2002 Decreto 230
Asume el currículo, la evaluación, la promoción de los estudiantes y la evaluación institucional,desde los fines y objetivos de la educación en Colombia. Los lineamientos curriculares, por
periodos académicos (4 periodos académicos en el año), una evaluación final integral del estudiante mediante una escala cualitativa (excelente,sobresaliente, aceptable e insuficiente). -
2008 Plan Decenal de Educación
Diseñar estrategias de evaluación que permitan identificar los progresos de sus estudiantes en diferentes campos, de tal manera que los mismos identifiquen sus logros y alcances, conciencia de sus habilidades, aprendizajes y dificultades. -
2009 Decreto 1290
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media en 3 ámbitos:
A nivel intencional según parámetros para medir calidad educativa, a nivel Nacional donde el Estado debe aplicar pruebas estandarizadas y a nivel institucional donde se da cierta libertad de evaluación según delineamientos del PEI y el Sistema Institucional de Evaluación (SIE). -
Documento 11 del MEN
Apoya al Decreto 1290 establece una evaluación formativa que revisa el proceso de aprendizaje integral, mediante dila construcción de diseños y criterios institucionales, mediante adecuadas prácticas pedagógicas, que brindan acompañamiento en el proceso educativo de calidad.
